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我的一节优质课反思 好课是磨出来的

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发表于 2019-10-25 08:44:40 | 显示全部楼层 |阅读模式
这两周,我们学校组织了校内优质课比赛,我的上课时间就在今天,在上午上完课后心里面感觉好像一块石头落了地,一下子轻松了不少,而上过公开课的老师肯定能体会我在课前准备的忙碌与焦灼。
两周前学校让上报公开课的时间,我根据自己的教学进度确定了要讲第三章《多变的天气》这一节,在讲课的时间、班次、节次等确定好后,我就开始准备课件,设计教学内容。因为教过了几轮课,所以对这节课还是比较熟悉的,刚开始还想着要参考以前的课件,实在太忙干脆就沿用过去教法算了,但是在认真研读教材,课程标准后,我觉得以前的授课注重了教材,注重了知识,对学生的关注有点欠缺。课堂不仅要把知识的重难点凸显出来,还要考虑到学生自身的认知能力,他们现有知识衔接情况,以及学习目标最终达成的检测,所以,我在每个环节都穿插了现实案例,用生活的气象问题来阐明地理道理。在第一个知识环节——天气与气候的对比上,结合我们常考的题例,我增加了一个环节“古诗词里的地理”,让学生通过古诗赏析区分两者之间的差异,结果学生的积极性一下子被调动起来了,纷纷举手回答问题。在天气预报环节设计时,考虑到学生常听天气预报,但对它的制作过程却不了解,而且后面的天气预报的制作过程对后面的卫星云图起到铺垫,所以我就准备在这里做拓展延伸,于是就上网收集资料,网上文字介绍的较多,图片资料少之又少,后来灵机一动看能不能找找相应的视频,最后通过百度搜索、腾讯视频、爱奇艺视频等查找终于找到合适的视频资料。视频资料下下来了还要通过格式转换,幻灯片调整等一系列工作逐渐将课件定型。然而在磨课时又出现了问题,因为穿插了很多的案例分析,学生讨论花费了不少的时间,最后竟然时间不够用。认真研究、反思自己的上课过程,将天气的影响里面的两个案例删除,古诗词赏析里的诗词删除两首,授课时间终于控制在40分钟了。不过稍后在第二次磨课时又有老师提醒我:你的课后总结环节缺失,直接在授完课后就进行课堂练习太突兀了。怎么办?增加课堂小结我就又时间不够用了,重新回顾自己的授课情景,我发现在视频环节有点长,于是在向计算机老师请教后学会视频剪辑,将原本三分钟的视频剪辑成一分钟,时间总是挤出来了。今天上午的最终授课结束后,有老师提出了不少的优点,但我自己发现还有可改的地方,此时我也体会到真正上好一节课的不容易。
一节好课不是一次就成功的,我们在教学实践中总会有新的问题出现,知识的重点把握,难点的突破,课堂的趣味性,案例的时效性,时间的分配上,学生的派生问题、多媒体的使用等等,所以我们要紧跟时代步伐,不能一直停留在过去的成绩上,只有不断去发掘新问题,解决问题,才能不断成长。
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