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小班数学《认识正方形》课后反思

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发表于 2019-12-6 10:53:46 | 显示全部楼层 |阅读模式
本节数学活动主要是让孩子感知正方形的特征,并让孩子能够从生活中的物品中找出正方形,从而让幼儿乐于参与数学活动。本节活动的准备有大小不一的正方形人手三个、课件。活动的重难点就是让幼儿感知正方形的特征。

导入环节,我是用了一个场景导入,在一个大森林里,生活着很多的图形宝宝,有之前我们的好朋友圆形宝宝,还有其他的图形宝宝,今天圆形宝宝想要给大家介绍一个新朋友,那就是正方形宝宝。接着我告诉孩子们,正方形宝宝来班里做客了,每个小朋友都拿起桌子上的一个正方形宝宝,然后观察,正方形与圆形有哪些不一样的地方,有的孩子观察到,正方形有角,而圆形没有角,是圆滑的,接着我又引导孩子们观察正方形有几条边,孩子们观察的很认真,都说出了四条边,接着又让孩子们感知正方形四条边的特点,通过观察,孩子们发现了正方形四条边是一样长的,最后又让孩子们说说生活中有哪些东西长的是正方形的,孩子们基本感知了正方形的特点,最后让孩子们进行操作数学材料书上的内容,从而圈出正方形的物品,最后延伸到让孩子回家找正方形的物品。

本节活动整体目标达成度比较完整,不过在活动过程中,有孩子不太理解正方形和长方形的区别,把操作用书上长方形的相框也标出来了,最后我又让孩子进行了重新感知,来比较正方形和长方形的区别,让他们知道长方形是对边相等,而正方形是四条边相等。数学活动是一个逻辑性比较强的科目,在教学中,要注意对于幼儿逻辑思维能力的培养。
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 楼主| 发表于 2019-12-6 10:53:55 | 显示全部楼层
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二七区第一幼儿园 丁楠楠
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