第20课《第一次工业革命》微课讲稿

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本课为国家统编教材《世界历史》九年级上册《第七单元工业革命和国际共产主义运动的兴起》第20课《第一次工业革命》，本课介绍了第一次工业革命的基本进程，表明工业革命是人类社会发展的重要里程碑。共有三个子目，分别是“纺织技术的革新”“蒸汽机和工厂制度的确立”“火车与铁路”；这三个子目内在关系将工业革命的背景、经过及影响串联在一起。“珍妮机”的出现，首先在棉纺织业中引发了发明机器、进行技术革新的连锁反应，揭开了工业革命的序幕；蒸汽机的发明与使用开辟了人类利用能源新时代，推动工业革命向纵深发展，也带动了现代工厂制度的确立；铁路时代的到来为社会提供了更为快捷、廉价、便利的交通，使生产和市场之间的联系更加密切。人类文明进入工业文明时期。

　　明晰概念：何谓工业革命？

　　工业革命：又称产业革命，开始于18世纪60年代的英国，是资本主义工业化的早期历程，它是以机器取代人力，从工场手工业过渡到机器大生产的一场生产与科技革命。

　　革命性的变化

　　生产方式：由手工生产到机器生产；生产组织形式：由手工工场到机器工厂；生产动力：由人力、畜力到蒸汽力量。人类进入机器时代；工厂时代；蒸汽时代。

　　本课突破点一：瓦特改进蒸汽机

　　依据：工业革命把人类社会带入蒸汽时代。在工业革命的过程中，解决动力问题是关键。所以，瓦特改进蒸汽机是本课的重点。

　　策略：这一重点问题可以分为两个问题：瓦特为什么能成功改进蒸汽机？蒸汽机在生产生活中广泛应用有何历史意义？

　　关于瓦特为什么能成功改进蒸汽机这一问题，我会提供三则材料材料分别从社会环境、现实需要、个人品质三个角度介绍。社会环境和现实需要是瓦特改进蒸汽机的外在因素，而他能成功改进蒸汽机与他本人的细心观察、勤于思考、敢于实践的素质密不可分。经过认真研究和实践，瓦特改进的蒸汽机得到成功运用。

　　蒸汽机在生产生活中广泛应用有何历史意义这一问题，教师可结合教材，并补充两则材料，引导学生通过了解蒸汽机广泛应用的情况，认识其重大历史意义。蒸汽机的发明打破了风力、畜力、水力等的限制，解决了工业革命发展的动力问题是推动工业革命深入发展的重要因素之一。主要表现有：它推动了纺织工业的进一步发展，纺织工厂摆脱了自然条件的束缚，可以建在人口集中、交通便捷的区域，由此促进了城市化的发展。推动了采煤业和钢铁业的发展，大大提高了效益和产量。它推动了交通运输革命，蒸汽机为火车和轮船等交通工具的发明创造了条件。总之，蒸汽机的发明使人类社会步人工业化时代。

　　本课突破点二：工业革命的影响

　　依据：工业革命影响理解起来比较抽象，“影响”既是过程，又是结果，需要学生用发展的眼光来认识。虽然今天我们依然经历着工业革命的洗礼，但以蒸汽为动力的时代距离学生较为遥远，工业革命对于学生既“熟悉”，又“陌生”。

　　策略：

　　1.从细节、多元两个角度探讨工业革命的影响，通过解读多种形式的史料，学生能“感受”、“体验”工业革命，充分感受其影响之深，影响之广。

　　2.聚焦时空，考察在全球视野下工业革命对中国的冲击影响。学生学会辨证、全面、发展地看待问题。

　　一、工业革命的影响

　　（一）聚焦细节，呈现历史

　　1、出示一则材料：1851年，英国在伦敦举办了“万国工业产品博览会”，也就是真正意义上的第一届世博会。展品的主场馆就是这个漂亮的建筑“水晶宫”，它是由玻璃和钢铁构成，通体透明。水晶宫本身就是财富的标志，它的造价达8万英镑，这在当时是一个巨大的数字。宫内陈列着万余种世界各地的产品，其中英国的产品超过一半。工业革命促进了社会生产力极大发展。马克思曾说过“资本主义100年所创造的生产力比过去所有时代加起来还要多。

　　2、出示两个图表：英国人口变化图和英国城市人口比例的变化表。工业革命极大地推动了生产力的发展，促进了人口的迅速增长。随着工业和商业的发展，农村人口不断流向城市，城市越来越大。观察城市人口所占百分比大幅提高，而农村人口所占比重不断降低，由此看出，工业革命推动了城市化进程。

　　3、19世纪中期以后，为了适应工业化发展的需要，欧洲国家开始推广大众化教育。教育的普及，提高了欧美各国的大众文化水平，促进了社会发展。

　　（二）多元视角，辩证理性

　　英国作家狄更斯曾经在他的作品《双城记》中描写过，“这是个最坏的时代，这是个最好的时代，这是个令人绝望的春天，这是个充满希望的春天，我们前面什么也没有，我们前面什么都有。”狄更斯对工业革命有何态度？对此你有何看法？

　　出示一组则料，学生讨论总结。工业革命采用机器生产，带来了生产力的巨大提高，物质极大丰富，生活更加便利、舒适；但对于身处其中的某些人感受可能不同。我们看到了贫富差距在拉大，工人受到残酷的剥削，城市贫民的生活条件肮脏不堪，艰难而困苦的生活着；我们还听到了亚非拉人民痛苦的呻吟和东方从属于西方的无奈叹息。更令我们触目惊心的是，工业革命对环境的巨大破坏，烟囱林立，浓烟滚滚；机器轰鸣，污水四溢。

　　正如马克思所说这个时代一方面产生了以往人类历史上任何一个时代都不能想象的工业和科学的力量。而另一方面却显露出衰退的征兆，这种衰退远远超过罗马帝国末期那一切载诸史册的可怕情景。总之，每一种事物好像都包含有自己的反面。

　　二、工业革命对中国的冲击

　　出示一组图片提问这组图片和工业革命有何关系？

　　师生对话，进行小结：19世纪中期，完成了工业革命的英国，资本主义经济迅速发展。西方列强为了开拓海外市场和掠夺生产资料，把侵略扩张的矛头指向地大物博而又腐朽落后的中国。1840年，英国发动了鸦片战争。1856年，英法联军发动了第二次鸦片战争。开始沦为半殖民地半封建社会，被卷入资本主义世界市场。中华民族开始了一百多年的屈辱与苦难。中国人民在抗争的过程中，看到自身的差距，于是向西方学习，洋务派开展了洋务运动，开启了中国近代化的历程。中国人民开始了艰难的探索与转型。

　　为拓展学生视野，进一步在课后深化对工业革命影响的认识。布置如下课外延伸作业：感兴趣的同学在课后可以继续如下话题：

　　（1）富人区与贫民窟

　　（2）城市化及其问题

　　（3）女权主义的兴起

　　（4）工业污染与防治

　　（5）工业革命与新时尚