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新统编版三年级语文第一学期《美丽的小兴安岭》优秀教学反思

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发表于 2019-12-10 22:00:09 | 显示全部楼层 |阅读模式
新统编版三年级语文第一学期《美丽的小兴安岭》优秀教学反思
《美丽的小兴安岭》教学反思
《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季的诱人景色。它先从整体上介绍了小兴安岭是几百里连成一片的绿色海洋;然后按春,夏,秋,冬的季节顺序,描写了小兴安岭的美丽景色和丰富的物产;最后总结性地告诉人们:小兴安岭既是一座景色诱人的大花园,也是一座巨大的宝库,抒发了作者对祖国大自然的热爱之情。
一.教学效果:在教学中,利用多媒体教学,调动了学生的学习兴趣。在导入课文后,我首先让同学们观看了有关小兴安岭的风光片。同学们看得非常投入,从学生惊叹的语气和表情中,我已感受到他们被小兴安岭的魅力深深地吸引。于是我因势利导引入对小兴安岭“春天”这一小节的学习。在优美的情境之中,孩子们感受着美,随着老师的点拨,很直观地理解了“封”“浸”等难解的词义,并有层次地感知了课文,真切地感受着小兴安岭生机勃勃的春,草木茂盛的夏,果实累累的秋,雪景壮丽的冬。
二.成功之处:学生在初步感知课文后,对文中小兴安岭一年四季的美丽已经有了大致的了解,对课文所表达的情感也有了一定的认识。这时,我就用很简单的导语过渡到学习小兴安岭的春天这一段。教学这一段,我首先让学生从读中找出写了小兴安岭春天的哪些景物。交流之后,又让学生再读这一段,找找感兴趣的句子,想想为什么喜欢,接着让学生欣赏品读。在赏读过程中,学生能学习作者抓住景色的特点进行观察,如春天里的“抽出”“淙淙”“俯下身子”“侧着脑袋”等词语,学生抓得十分到位。在此基础上,我相机鼓励学生说出自己独特的感受、体验和理解,并结合自己的理解创造性地进行朗读,在读中悟,在读中品,反复感受小兴安岭的美丽。同时,我也渗透学习方法,为下节课做好充分的铺垫
三.不足之处:,教学第一自然段时,我说:“有位作家给小兴安岭整体画了一张像——”这时,有位学生就问:“这位作家是谁呀?”这突如其来的问题,让我没了随机的应变能力。又如,为了我的课堂教学顺利,我让学生时时跟着我的预设进行,感觉课堂不够放开。最后的写字教学也留一点小缺陷:没有时间给学生写字和交流反馈。
四.改进措施:虽然整堂课看来还算完整,但这节课下来,发现了问题多多,自己的课前预设、在课堂上的灵活应变能力、怎样与学生很好地进行配合,都是我需要学习和改进的。


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