《Unit6 How do you feel》教学反思

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六年级学生已经有三年多的英语学习基础，对于趣味性强的阅读文本充满兴趣。可是，由于英语作为第二语言在学生生活中使用较少，当出现生词等阅读障碍的时候，他们的学习积极性就会容易削减，产生畏难情绪，部分学生毅力不足，没有克服困难的勇气，在面对较长文本时容易打退堂鼓。所以，在本节课中，学生每克服一次阅读障碍，我都会加以鼓励和肯定。本节课也部分还原了学生在移动终端使用英语学习软件来跟读故事的语言学习场景，更好地体现了多媒体以及现代信息技术为英语课堂带来的改变，让英语学习更轻松更高效。

教有法，教无定法，贵在得法。教师在本节课中尝试了不同的教学方法，通过创设真实的情景，自然引入重点句型，让学生在情境中领会句型，这样比突兀地给出句子有意义得多。六年级的学生已经具有一定的英语学习能力，因此让学生自己总结规律是很有效的学习方法。小组讨论也能让每一位学生充分思考，发挥主观能动性，从而提高课堂效率，让课堂“活”起来。运用这些灵活的教学方法，让学生在乐中学，又在学中乐，尤其是对待后进生，教师采取鼓励性的评价方式，尽量肯定学生在学习中获得的成功，多采用表扬的方式来鼓励他们，帮助他们树立自信心。