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《立定跳远》达标课教学反思

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发表于 2020-1-2 11:28:50 | 显示全部楼层 |阅读模式
一、教学设计注重学生的自主学习

课堂教学是学生自主学习的主阵地,在时间、空间和学习方法上体现一个“放”字,确保学生自主学习的时间和空间更多,自主选择学习方法。《立定跳远》一课我以逛动物园为主题,从教案的设计上进行改变,利用二年级学生的模仿能力和想象力,让学生在教师的引导下自主、合作的进行立定跳远练习和比赛,培养学生的自主学习能力以及对体育运动的“触觉”。

二、教学过程体现学生的自主学习

《立定跳远》一课,从教学内容上看体现了知识性、技巧性、实效性的有机整合。我在教学中注重学生间、师生间的展示、对比、评价,将自己融入学生中成为他们的一员,同时我让学生分组结伴,在相互促进、相互欣赏中一起提高技术动作。同时,以小秘密的方式告诉学生怎样能跳远。让学生在小组学习过程中,积极创想、合作探究,进行立定跳远的练习。学生的积极参与使大家在良好的氛围中,学习积极性得到了最大的调动。

三、教师时刻关注学生的自主学习

《立定跳远》一课学生在练习和比赛中,为了使学生体验快乐和成功并保持较高的兴趣,我时刻关注学生学习的态势,及时的给予鼓励以及展示空间。使学生能够大胆尝试、积极展示自我;在进行比赛时,学生分组合作、互相欣赏,显示出学生不再是孤立的学习者,而是愿意与小伙伴一起探究、学习。

四、总结反思

在《立定跳远》一课的实践反思中,我感到对教材的重点把握还得深究,尤其是在讲解知识点的语言上还需要更加精炼,把技巧简单化,还要进一步学习、研究、探索。用激发学生兴趣,引导学生自主学习这个教学策略,在教学过程中进一步引导、关注学生。使学生得到知识的积累、能力的提高和情感的升华。再就是在教材的搭配上,应该做到全面发展,上下肢一同提高。使学生在学习的过程中不感到单调、有负担。同时提高学生对体育锻炼的自我搭配能力。
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