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七年级学生德育工作分析

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发表于 2020-1-11 11:19:43 | 显示全部楼层 |阅读模式
  许多学生在刚跨入中学的门坎时,思想上还是很幼稚、很茫然的。他们不大清楚为什么进中学?毕业后进哪类大学?将来又成为哪方面人才?对这些新生,我常常要求他们一进中学就立志。我常说“不想当将军的兵,不是好兵。”人无大志,前进就缺乏动力。三年初中生活就会虚度。同时我也结合英语课文教学,向学生灌输正确的道德精神,引导他们树立起远大理想。针对部分男生英语基础差而怕苦畏难的情绪和“重理轻文”的思想,我常教育他们应立足课堂,放眼世界。为国家的富强、民族的振兴,学好外语,掌握与国外进行政治交往、学术交流及商业贸易的交际工具——外语,是这一代青年义不容辞的职责。只要增强了责任感、使命感,树立了雄心壮志,就没有克服不了的困难。
       在日常教育教学工作中,我时常要求学生正确认识机遇与挑战并存的社会现实,作好参与竞争的心理准备。摒弃那种安分守已、悠闲自得、消遥自在、知足常乐的生活方式,树立危机感、紧迫感,敢于搏击时代潮流,只争朝夕地走在时代前列,在竞争中体现自己的人生价值。我还要求学生作好参与竞争的物质准备——学好知识,掌握技能,为升学——择业——作贡献打好坚实的文化知识基础。平时,我也一再鼓励学生展开个人与个人,班与班之间的公平竞争,包括文化考试成绩,班级管理量化考核等。反对死气沉沉,混混沌沌的状况。促进学生间展开你追我赶、努力攀登高峰的新局面。
       面对宠惯了的独生子女大批涌进课堂这个事实,纪律规范成为学校德育教育中的重要一环。由于家庭的娇宠和物质生活的优裕,学生中出现了许多坏习惯,不早读,喜欢赖被窝看手机。有的学生花钱大手大脚,饮料、零食课上课下随时吃喝。对此现象,我总是采用集体教育和个别谈话,进行正面引导,与他们讲自由与纪律的关系。对于那些自认为智力较好,学习、生活随便马虎的学生,我常用“情商”和“智商”对一个人成才所起的不同作用教育他们。积极开发他们的非智力因素,促使他们培养良好习惯,提高道德素养,克服自由散漫、怕苦畏难的坏习惯。
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