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关于小学阅读教学的思考与感悟

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发表于 2020-1-12 02:37:08 | 显示全部楼层 |阅读模式
“这是值得你慢慢读的书,这是需要你用笔来读的书”这是在《阅读教学教什么》前言中的一句话,当时无意看到,还有什么特殊的体味,当合上书本时,才可体味到其中滋味。

这是一本讲“阅读”的书,王荣生老师在书中提到“阅读教学中教知识的目的不是让学生掌握知识,而是帮助学生抵达更深层次地沉浸式感知。”现代社会是个高速发展的信息化时代。通过阅读是获得信息的最基本途径和最有效的方法。因此,如何让学生学会阅读,懂得阅读,是我语文老师的一项重要任务。

兴趣是最好的老师。情感是学习的内在动力。书中,王教授的阅读指导致力于激发学生兴趣。阅读教学在教的过程中,重视三个层面的问题:一是教什么?二是怎么教?三是为什么教?在教的过程中,作为教师应避免随意性、点状性、两极性。课文的选择重点应该围绕怎样选景、怎样布局、怎样构思多方综合考量,教学内容千差万别,而文章背后,应是文化与情感的统一,无法割裂。

只有确定了教的内容才能进而引导学生对文章内容及情感的把握。解读文本首先需要关注课文整体,进而把握深层次字词句的理解,由字词句上升为情感、意蕴的把握。在文本梳理清晰的同时,也应尊重学生独特的阅读感受,注重对学生理解过程的促进,激发学生对文本自身的理解和意义。

课堂是一个动态发展的过程,在教学备课的过程中,要具有站在学生的角度思考问题的能力,备课中抓住关键词句的品味,给学生也更为真实的感受。
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