九年级历史上期期末考试质量分析

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一 试卷分析

本次考试范围是八年级上下册和九年级上册的内容。满分100分，时间60分钟。一共是25道题，其中单选题20道，一题2分，共40分，大题5道，其中材料题4道，小作文1道，共60分。试题紧扣教材内容和课标，覆盖面广，图文并茂，试题新颖，在考查历史基础知识的同时，还注重考查学生的识图能力，观察能力，分析归纳比较等综合能力。 从整体上看，难易适中。

二 失分情况分析

我校九年级平均分为37.72。1班平均30，2班45，3班32，4班29，5班47，6班30.其中1346班是平行班，25班是重点班。整体来看，成绩不太理想。究其原因，从卷面来看，有以下几种：

首先，学生的基础知识掌握不扎实，如错别字很多，实业救国的张謇的謇，很多同学不会写，写成张骞的也很多。时间人物和事件混淆，记不住记不清。

其次，审题不认真，理解能力差，有的答案就在材料中都可以体现出来，学生就是读不出来，写不出来。如第21题材料一的甲午中日战争，及中国失败的原因，从材料上都可以看出来。

第三，知识运用能力差，尤其是材料分析能力，无法将所学知识与问题对应，如第23题的图表题，从2001年中国进出口货物的量就开始出现大的变化，可是学生联系不到2001年中国加入世界贸易组织这个知识点，以至于答案千奇百怪，五花八门，就是答不到点上。

第四，欠缺答题技巧，按点给分，有的4分或6分的题，学生只写出一点，肯定不会吃满分。回答问题思路不清晰，如第25题问的是工业革命对欧洲国家或非欧洲国家的影响，学生写的是一团，没有区分。

最后，时间分配不合理，简单的题或讲过的题没有写上。

三 改进措施

   针对以上问题，特制定今后的改进措施：

一加强集体备课。虚心向其他老师学习。团结就是力量，在教学中要博采众长，共同探讨，共同切磋。

二提高课堂效率。在教学中，切记老师讲的太多，学生的参与不足，搞一言堂，填鸭式教学。要注重培养学生的兴趣，兴趣是最好的老师。在日常教学过程中，要多开展教学活动，如历史讨论课、历史手抄报比赛、撰写历史调查报告、模仿记者历史报道等，以激发学生的学生兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高历史教学的有效性。

三作业：要及时合理布置作业，认真批改，监督改错。

四背书：要目标明确，多留出时间背诵，经常抽查，多听写默写，背书也要多样化。

五专项训练：要合理布置习题，加强专项训练。强化学生的考试意识，让学生形成审题、作答、检查的考试模式，消除考试紧张心理，充分利用好每一分钟。作好考前心理辅导。考试前，上一堂考试辅导课，讲清考试的一般要求、消除紧张的一般方法、应试的一般方法、复习的一般方法等。