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七年级班主任工作心得 管与哄--教学工作中的体会

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发表于 2020-1-27 07:19:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
七年级的学生虽说是初中生,但毕竟刚从小学里走出来,爱说爱笑爱打闹,有老师在好管理,没老师在就乱哄哄。有时觉得他们很可爱,有时候又觉得很可气。面对这群孩子,我们该如何去做呢?

六分严管四分哄。虽然很多家长说,孩子就要从小管,一定要严,不行就动手,但说实话又有几个家长愿意自己的孩子在学校被老师揍呢?更何况新时期的师德要求不允许体罚学生,即便家长说,老师也肯定不会动手的。当然也有很多的专家说要关爱学生,多教育,少训斥,但我想:关爱不等于放纵,教育不等于妥协,不训斥不等于不严厉。说到底还要管,两手管。对七年级的学生来说,严厉还是很受用的,毕竟现在的他们对老师还有几分敬畏,知道惹老师生气后果很严重,这个时候不妨板着脸﹑瞪着眼﹑默不作声的扫视一下他们,他们的那几分怯怯起码会说明他们知道自己做错了事情,而且也知道做错了事情老师会生气。一味的和声和气对一部分学生或许有效,但这会让有的学生觉得做错事情没什么大不了的,顶多听老师唠叨几句;他们在下次肯定会犯同样的错误,而且会给其他学生留下不好的影响:犯错误没什么。会有越来越多的学生犯错误,违反纪律。课堂上的批评要注意不伤害学生的自尊,但要适当的对其他学生产生震慑作用。

说到底,七年级的学生毕竟还是孩子,既然是孩子,自然是受得起哄得。哄,可以是对一小部分人的表扬,也可以是对整个班级的鼓励。但不能瞎哄,要有根据。某个学生表现一直很好,可以表扬;有个学生表现一直很差,一次表现好了,可以表扬;这样的表扬虽不能打动所有的学生,但百分之八九十还是有感触的。其实每次考试结束之后都是一次很好的动员机会:考差了,不气馁,只要与别人的差距缩小了,就是进步;考好了,鼓鼓气,我们是优秀的,只要肯付出,就会有收获,但不能骄傲。学生时不时的就需要这样的鼓励和安慰,考差了就一味批评会让他们产生自卑感和对学习的抵触情绪;考好了一味的表扬,不用说他们肯定会骄傲,时时给他们一个目标,告诉他们还可以做的更好。

体谅学生。期末临近,我几乎没布置过作业,即便布置也征求学生的意见:大概布置多少他们可以认真完成。师生交流之后大家达成一致意见:都要说话算话,老师少布置,学生认真完成;如果不布置作业,回家自觉看半小时的书。我想肯定有学生不够诚实,但我相信大部分的学生会或多或少的完成任务,甚至超额完成任务。我只是在让学生明白:期末复习很辛苦,老师是了解他们的感受的。这样做是为了避免学生产生对英语厌烦情绪,从而提高他们在课堂上的学习效率,效果还是挺明显的。这也算是哄吧。

教学中总会有那么些事情,让老师不怒不舒服,生气是必须的,但要生给学生看,不是自己赌气,如若不然,气是白生了。既然知道学生总会犯错,总会有人考试不及格,淡定些,师生共同努力,争取下次考好,让他们知道自己还有能力的。要不然这气什么时候才是个头儿啊?好好上课,好好教学,好好与学生相处,这才是最重要的。
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