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小语老师教学随笔 关于口语交际课的思考

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发表于 2020-2-11 16:14:40 | 显示全部楼层 |阅读模式
每一次听课,都是一次学习;每一次评课,都是一次收获。这一次,我利用网上直播的便利,听了一节口语交际课,让我对畏惧已久的口语交际课有了全新的认识。
     这次口语交际让我认识到“口语交际课型意识要明确”,仿佛打通了我对口语交际课的任督二脉,让我对设计一节口语交际课有了强烈的冲动。激情过后,坐下来细想,我对口语交际课的进行了以下思考:
     口语交际课要凸显出口语交际课型意识。
     如何体现课堂意识,我的思考是:(一)导入可以结合课堂实际,创设真实的情景,直接进入课题的交际表达。我思考了我 的曾经口语交际课《请你支持我》,导入可以创设真实的情景,课前根据班级或者学校的实际情况,征集学生的意愿。比如:说服校长在校内举行一次义卖活动;说服班主任,在班级组织一次美食分享会等。然后,老师上课导入就可以直接说:“听说大家想在学校组织一场义卖活动,需要得到校长的支持(此时学生的积极性会被调动起来),那你们准备好怎么说了吗?”这样的导入就可以不着痕迹夫人进入课题的学习了。(二)授课过程中,也要尽量的创造条件模拟真实场景,比如:教师引导学生如何进行有效沟通(“文明有礼、说清目的、说明理由、设想反应、恰当应对”)以后,可以先进行小组合作讨论交流以后,把听课的校长邀请进班或者电话连线校长,让学生给校长直接对话。我想这样的课堂也就还原了口语交际的真实场景,也能让学生从中真正的学到口语交际的能力。
       口语交际课上,“讲”和“听”的能力都需要兼顾。
       纯感性的口语交际课容易造成混乱,纯理性的口语交际课又容易失了课型意识,变得枯燥。所以在尽量体现口语交际课堂意识的基础上,我们还需要有适当的理性引导。比如:交际过程中时刻提醒学生如何有礼貌的去听,如何抓重点去听;至于说的方面,那就是提醒学生如何有礼貌的表达,如何清楚的去表达等等。这样的口语交际课才更具备课型存在的意义。
      口语交际课一直是我最为忌讳的课型,但是经过本次的听课学习,让我对口语交际课型有了强烈的冲动。我迫不及待的想要尝试、想要验证,我想这就是专业学习过程中的一点点进步与思考吧。
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