新苏教版小学二年级数学下册《3.3 辨认方向》教学反思体会

桂馥兰香

3.3 辨认方向


真正的数学学习不仅是对外部所授予知识的简单接受,而是主体的主动建构,所以在教学中教师“讲” 得较少,学生“说”得较多。在教学中要求学生独立思考,鼓励学生联系生活实际创造性地解决问题,让学生把思考过程和结果说出来,这有利于培养学生的思维能力,拓宽学生的思维空间。