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教学心得 写作能力的提升在各种活动中训练

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发表于 2020-2-22 01:22:19 | 显示全部楼层 |阅读模式
语文课上就是要对学生的听、说、读、写、思的多项基本功的训练。口语交际是写作的基础。在口语交际“我们的课余生活”这一话题时,我先引导学生说一说发生在课余中有趣的事情,自己的事、他人的事都可以说,以激发兴趣,创设情境。设计了这样的思路:(1)课余做了哪些事;(2)有哪些收获和感受;(3)评一评哪位学生的课余生活安排的好。学生能根据这样的思路逐步清楚明白地讲述自己的故事。总之引导学生多方面去说,拓宽了学生思路,使学生有话要说,有话可说。我也参与其中,及时评价学生,鼓励学生。最后我们一起总结,为之后的写作做些准备。
      除了口语交际课上的训练,我还开设了“故事大讲堂”这个栏目,深得学生的喜爱。学生书读的不少了,需要展示一下了。一周五次,提前一周报名,提前准备。该谁讲了谁就会精心地在下边演练,劲头十足。一上台那是精彩纷呈啊!有叫雯静的学生,为了一个字的发音深夜电话找我确认。这股认真劲儿我第二天就在班里表扬她。讲故事的孩子得到了语言上的锻炼,在下面的学生也不能闲着,听要认真,因为之后我会让他们写一写听后感受,或复述故事。这么一来二去,学生的表达能力就提高了许多。我记得一个学生在讲《一棵苹果树的故事》后,萌萌听了后写下了这样段话:“超凡讲的这个故事真是绘声绘色,我都入迷了。故事中的那棵苹果树就像我们的妈妈,爸爸一样,为了我们付出自己的一切,我很感动。”
      学生的写作水平就是在点滴中这样进步的。
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