班主任论坛材料 浅谈班级实行小组管理的利和弊

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为了充分调动学生学习的积极性和能动性，培养孩子们的团队意识，很多班主任在班级建设上，都会采取许多以竞争为主要手段的方式方法，比如班干部竞聘上岗制，再比如小组长责任制，小组之间以拼比的方式互相竞争。作为一个有多年班主任工作经验的老教师，下面，我就班级小组评比的利和弊浅谈一下我的看法和建议。

班主任采用的小组评比通常包括以下内容：卫生、纪律、上课、早读、晚自习、作业等，每一项都设定好量化分，每周或每天评比。这种方法，我个人觉得操作上有些繁琐和复杂，每天需要耗费师生大量的时间和精力。并且这种评比对于比较落后的孩子来说也没有太大的意义，因为他们要想赶上那些学习能力较强，各方面较优秀的孩子来说是很吃力的，那么，这就意味着他们永远处于他们小组内的最末位，并且要因为拖了小组的“后腿”而要受到小组内其他成员的谴责。而如果是把程度不同的学生分开，编成不同的小组的话，那么这就会导致学习能力差的同学所在的小组几乎永远得不到任何奖励，上不到班级的光荣榜上。久而久之，那些差生就会越来越自卑，对学习和班级活动越来越消极。

当然，对于一个由几十名同学组成的班级来讲，不搞评比，管理上确实就有难处。事实上很多事，还是通过小组解决比较好，小组管理是非常有必要的。比如，每天每科作业的提交，分小组后，小组长就可以对交作业不及时或者偷懒不写不交作业的同学给予及时的提醒和督促。小组长还可以对组内爱说话的同学给予必要的适当约束和管制。小组制的分层管理，可以把问题细化和分化，容易有针对性地解决和处理，从而也减轻了班主任的工作量。

所以，我认为，我们可以将班级同学分设成不同的小组，安排小组长，但是，尽量不要搞什么小组评比，而是采用小组活动来增加小组成员的凝聚力，调动他们的积极性。小组活动的形式要多样，可以是游戏型的，也可以是学习型的，可以分胜负，比高低，但不要打出明确的分数，比较输赢。小组评比太注重结果，而小组活动则更注重过程，它可以让孩子们在参与的过程中得到快乐，身心健康成长！