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真正的成长源在反思之后 ---七二班统考期末反思

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发表于 2020-3-4 02:37:45 | 显示全部楼层 |阅读模式
七年级上学期期末考试已经落下帷幕,作为7.2班的班主任的我,需要静下心来认真分析一个学期的成果,总结得失,分析成败,才能更好的带领2班53个孩子,去成就他们成为更好的自己。

本次考试为全市统考,在郑州市前1万名学生中,2班有24人,比一中班少3人,与同层次班3班相比多了6人。这次2班的成绩比起期中考试进步很大,我依然记得在学校举行的七年级期中考试表彰大会上,当在校领导宣读各科获奖班级的时候,同层次班3班的孩子们那一阵阵尖叫声,笑声,关键他们附加动作是都看着我,越看我他们笑的越开心,越张狂。2班孩子们也看着我,但都很失落,因为5个考试科目,同层次2班,3班对比,4个学科获奖班级都是3班,2班只有一个学科,尽管我们两班每个学科平均分相差1分以内。

这次期末考试我们两个班成绩对比,
语文  2班比3班平均分低0.2分,英语2班比3班平均分低0.9分

数学  2班比3班平均分高0.2分,政治2班比3班平均分高2分,

历史  2班比3班平均分高2分,地理  2班比3班平均分高2分

生物  2班比3班平均分高3分

从成绩对比来看,本次期末考试2班之所以高于3班,最主要的原因,2班本次期末考试政史地生考得非常好,无形中抬高了总分。
但对于语数外,三大主科而言,2班与3班基本持平,也可以说,3班好于2班。

总结2班本次期末考试,要高于3班,我认为经验在于以下几点:

1、从期中考试之后,不断利用各种机会,对2班学生进行思想动员。

2、我盯班紧,尤其是每天晚上6:00—6:30,政史地生背诵时间,我第一时间进班,严格监管,站在讲台上,一直到6:30,快结束时,我让他们将刚才背诵的内容认真看一遍,理由:认真回顾,且看准字,以防考试中,会做但写错字,造成低级错误!

3、为了调动学生的积极性,采取当天背诵内容必须清关,且有奖励措施,如果在规定的时间背完,奖励5元,极大的调动了学生的积极性,学生很是兴奋。
4、我在监督的时候,也在观察学生,及时与个别学生一对一单独谈话,根据每个学生的情况,或鼓励,或提醒,或"威胁",或暖心。

5、动员学生敢于向3班下挑战书,最终我们向3班下了挑战书,赌注:如果失败了,恰逢过年,2班每个孩子给3班每个人发100元红包,3班比2班多一人,多出来这个,我作为班主任掏红包!

6、班级内挑战赛,期中考试时,我们2班每个学生找一个学生进行挑战,胜者将获得挑战王的称号,败者给胜者买学习用品,期中考试家长会上,我还专门给挑战王颁发了奖状,并传达给家长,提醒暂时失败者要兑现承诺,得到了家长的大力支持,所以,在本次期末考试中,我又重新要求2班继续进行班级挑战赛,这次战利品为:过年66元大红包!再次激发了2班孩子们的热情。

7、及时与任课教师沟通,了解班级动态,学生状态,及时开会。纠偏扶正!

8.还有一点我一直在践行,我觉得也是2班能够考好的原因,那就是我们的师生关系,虽然整个七年级都知道,我很严,对学生纪律要求很高,但是在班级,对于2班来说,我很注重师生关系,用学生的话来说,班主任生气的时候很吓人,但我们表现好的时候,班主任很幽默,经常给我们谈心,逗我们开心,我们很喜欢班主任。

我一直坚信这样一句话:好的关系胜于好的教育!

但是本次考试,我也发现了一些问题:

1、考试之前,我已经发现了班级一些学生的问题,并及时给他们谈话,并直接给他们说:如果不迅速收心,调整状态,期末考试必然会退步,虽然这些学生当时听了,很重视,但是3分热度,浮躁的状态依旧!最终结果,他们很痛苦,很伤心,我在想为什么,我之前的教育,却不能化解危机,这是需要我必须思考研究的,因为,我不想在中招考试后,看到我的学生,在我意识到时候,却无法挽回结果!

2、尤其在期末考试之前的那一个月,我发现学生的作业太多,很多时候,学生都在应付,效率低下,也和任课老师沟通了,但没有效果,这个问题,我也需要再去研究!

3、我的2班有些孩子,他们的学习态度没有问题,看似很努力,但结果不尽人意,有关学习方法,目前很欠缺,这个也是我需要努力的。

新的学期,新的开始,真正的成长源在反思之后, 通过这次分析,我将带领2班孩子继续努力,创造下一个奇迹。
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