绿色圃中小学教育网

 找回密码
 免费注册

QQ登录

只需一步,快速开始

查看: 5407|回复: 0

新人教版小学四年级下册美术第3课《“五谷”作画 》教案教学设计

[复制链接]
发表于 2020-3-26 19:42:27 | 显示全部楼层 |阅读模式
第3课:“五谷”作画   
课型:造型•表现   课时:1课时
教学目标:      1、让学生学习用点状的谷物来组合画面。     2、教会学生利用谷物的外形、质感和色彩制作装饰画。 3、培养学生对美的感情能力。  
教学重点:让学生掌握利用谷物的外形、质感和色彩制作装饰画的基本方法。
教学难点:如何引导学生自用谷物来设计、粘贴一幅造型简洁的装饰画。 教学准备:  教具:镊子 尺子 铅笔 橡皮 万能胶 2号油画排笔 美工刀 五谷杂粮(黑豆、红豆、绿豆、黄豆、黑米、白米、高粱、玉米等)  学具:绿豆、谷物,卡纸、镊子 尺子 铅笔 橡皮 万能胶。
教学过程:  一、导入阶段:加入小故事引出五谷画的起源。  1、五谷粮食画起源于盛唐,当时五谷丰登、国泰民安。“五谷”在佛教和道教规仪中,地位极高,被视为夺天地之精华的吉祥物,民间则将“五谷”作为辟邪之宝,故用之作画。  2、老师组织“摸百宝箱猜宝贝”的游戏。  问:猜猜你摸到了什么?引出:五谷(粟、麦、稻、黍、菽)。 出示课题:“五谷”作画 二、发展阶段  1、欣赏谷物画,简要介绍谷物画。  2、引导学生教材中每件作品。讨论:作品中出现了哪些种子?作者借用了种子的哪些自然特征?你将如何更巧妙地运用谷物籽粒创作更精美的作品?  3、幻灯片结合作品实物的展示,制作方法的讲解。  4、制作过程(主要时间交给学生) 注:示范制作过程中的要领。 构思主题; 选择材料; 均匀涂胶; 仔细粘贴。

三、 学生开始动手制作,过程中教师加入理论与技巧性的知识,让理论和实践相结合,利于学生的掌握,和留出时间给学生制作。  四、 学生作品展示,与作者本人对自己作品的讲解。 五、 学生互评,教师给与总结。  六、引导学生整理好制作工具和材料,注意环境卫生。

教学目标  1、 认知目标:是学生对民间工艺艺术“五谷粮食画”起源、历史、传承、发展的了解。 2、 能力目标:让学生掌握民间工艺艺术“五谷画”的制作工序,对色彩搭配的掌握与运用,图案的设计及制作。  3、 德育目标:培养学生的动手能力与耐心,以及体验作品完成后的成就感。 学情分析  五谷粮食画在流传过程中名称众多,依据民间传统,应叫“五谷粮食画”,简称“五谷画”或“粮食画”,也可美其名曰“五谷艺术”。我国西北部分山区称之为“粮艺”、“谷艺”、“豆塑画”、“百米图”、“米画”等 五谷粮食画是古老的中华绝技,一门传统民间工艺,艺术风格与剪纸、国画、年画等画种不同。该画立体感强,视觉冲击效果明显,给人一种震撼、亲切的感觉。重庆五谷粮食画色彩自然,层次分明,立体感强,混然天成,颜色绚丽而生动,可谓是中华五谷艺术的最高境界。经过数千年的洗礼,五谷粮食画具有了形的质朴、神的生动、意的深邃、法的自然等特征,是华夏文化的重要组成部分,是世界文化的瑰宝。 教学重点 如何熟练地掌握五谷粮食画的创新与制作。  教学难点 让学生们对民间艺术产生兴趣,并经过加入创意设计用手工制作的方式直观的表现出来。  教具准备 奥松板 镊子 尺子 铅笔 橡皮 万能胶 2号油画排笔 美工刀 五谷杂粮(黑豆、红豆、绿豆、黄豆、黑米、白米、高粱、玉米等) 教学过程  1、导入:加入小故事引出五谷画的起源。  五谷粮食画起源于盛唐,当时五谷丰登、国泰民安。“五谷”在佛教和道教规仪中,地位极高,被视为夺天地之精华的吉祥物,民间则将“五谷”作为辟邪之宝,故用之作画。在清代十分兴盛,全国各地形成了很多流派。其他各朝因战乱不休,国不宁日,故五谷粮食画不能兴盛。当代五谷粮食画的兴起,反映现代社会五谷丰登、国泰民安、民族统一、欣欣向荣。五谷艺术是和谐社会的真实写照。 五谷粮食画得见君面是在乾隆朝初年。当时全国大旱,一半以上省份缺粮,粮食生产和国粮储备之“第一紧要大事”全面失控。上至皇家粮仓,下到州县官仓,都几乎无粮可用。下级官员中饱私囊,朝廷大员、州县衙门与地方势力勾结,欺压百姓、克扣国粮,全国上下粮食紧缺,乾隆皇帝十分愤怒,派钦差大臣前去调查。四川历朝历代是产粮之地,天府之国,沃野千里,素有大清国“粮仓”之称。钦差大臣路过四川重庆府。老百姓得知钦差到此,便向钦差申诉官员如何克扣官粮、欺压百姓。钦差听后大怒,便想出一法,叫老百姓写万言书由他转呈乾隆皇帝。为了更加体现粮食的金贵和引起皇帝对粮食的深度重视,钦差让民间艺人用五谷杂粮做成万言书。这份特殊的万言书转呈皇帝后,乾隆皇帝十分重视这份表文,将其存放。到乾隆执政六十载时,那已是五谷丰登、国泰民安,社会繁荣昌盛。这时重庆府别出心裁地用五谷杂粮做成另一副表文,叙述了乾隆执政六十年的功绩和当时的繁荣景象。以五谷述说着五谷丰登,映射国泰民安。这份特别的贺礼让看烦了奇珍异宝的乾隆大帝喜爱不已。因为这份万言书,重庆的五谷文化由此更加厚重,五谷粮食画也成为重庆五谷文化的核心被世代传承。 2、幻灯片结合作品实物的展示,制作方法的讲解。


3、制作过程(主要时间交给学生) 注:示范制作过程中的要领。 (1) 学生构思、起草。教师可以参与,给学生启发指导。  (2) 学生开始动手制作,过程中教师加入理论与技巧性的知识,让理论和实践相结合,利于学生的掌握,和留出时间给学生制作。  (3) 学生作品展示,与作者本人对自己作品的讲解。 (4) 学生互评,教师给与总结。  教学反思 学生初次接触五谷画,比较陌生。多数设计课均受场地和时间的限制较大,往往是制作的时间不够,课上很难有出色的作品。教师巡回讲解指导,参与到学生作品制作中,给予鼓励与学生一起完成。

回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

本版积分规则

绿色圃中小学教育网 最新主题

GMT+8, 2024-3-29 08:29

绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 中小学教育网 X3.2

© 2013-2016 小学语文数学教学网

快速回复 返回顶部 返回列表