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新人教版小学四年级下册美术第9课《对称的美》教案教学设计

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发表于 2020-3-26 19:45:17 | 显示全部楼层 |阅读模式
第九课  对称的美
一、教学目标:
1、认知目标:了解对称知识,掌握镜面对称、平移对称及旋转对称的特征,并能区分各种对称图形。
2、技能目标:能尝试表现出不同形式的对称,并尽量展现特有的秩序美感。
3、情感目标:引导学生仔细观察生活、发现生活,在学习中受到美的熏陶,培养一种创造生活的态度。
二、教学重难点:
1、教学重点:通过欣赏生活中的景物范例,了解、认识秩序美和对称美,学会用绘画或剪纸的方式表现对称美和秩序美。
2、教学难点:巧妙使用教学方法和手段,激发学生的创造能力。
三、课前准备:
  教具准备:多媒体课件、视频展示台、示范工具及材料等。
  学具准备:水彩笔、油画棒、剪刀、纸、胶水等。
四、教学设计:
(一)、激趣导入
1、播放视频凌乱和有序对比,正反例子对比教学,认知“秩序”。
2、请学生说说哪个场景让人感到舒服?启发学生总结出:整齐、有序等词语。(板书:秩序)。
3、出示孔雀,播放动画孔雀开屏,引导学生发现秩序带来美。(板书:美)。
4、师将孔雀对折,学生发现,两边重叠,师引出对称,揭题并板书:对称美。
(二)、探索发现:
1、组织学生讨论交流生活中见过哪些对称的现象?(提示:人、动物、昆虫、植物……)总结并板书:镜面对称,(形体一边与另一边完全相同,可以折叠重合,具有左右对称或上下对称特点,给人以匀称和均衡的感觉)。
2、引导学生欣赏对称的另一种形式:平移对称。出示图片(竹子),引导观察思考:A排列方式有什么特点?B生活中有哪些相似的现象?(栏杆、斑马线、电线杆……)总结并板书:平移对称(平行移动一定间隔,图形完全重复,如竹节、路灯杆,它给人连贯、流畅的感觉。同时它也给人一种有秩序的感觉)。
3、引导学生欣赏对称的第三种形式:旋转对称。出示风车图片,引导观察思考:A排列方式有什么特点?B生活中有哪些相似的现象?(总结:围绕圆形,任意的旋转,每个形状保持不变,位置看上去完全一样,我们把这种对称形式称作旋转对称。它能给人以匀称的感觉。)板书:旋转对称。
(三)、游戏感知:
1、组织学生游戏:亮眼睛找找找。下面这三样东西分别是用了哪种对称形式创造出来的?” (课件出示路灯、服装、栏杆)
2、小朋友们参与游戏。
(四)、欣赏学习
1、欣赏同龄人作品。
2、教师示范。先出示静态范画,引导学生欣赏线描的表现方式,再用剪纸的方式示范蝴蝶(镜面对称),贴到静态范画上面,手工与绘画相结合。
(五)、创作表现
1、布置作业:尝试选择自己喜欢的方式,表现一幅具有对称美的作品。 (可以是绘画或剪纸,也可以两者相结合)
2、学生作业,教师巡回指导。
(六)、作品展评
(选择部分作品张贴于黑板上)
1、谁愿意来介绍一下自己的作品(学生自评价)。
2、你们觉得哪一幅作品最有美感?说说你的感觉(学生从作品是否对称、采用了那种对称形式,是否具有美感等方面进行相互评价)。
3、点评学生作品。
(七)、课堂总结:
师:对称美和秩序美是大自然的伟大设计,它使千变万化的世界,避免了杂乱和无序。老师希望同学们能够在今后的生活中,也做一个遵守秩序的好公民!
五、板书设计:
对称美、秩序美

镜面对称

平移对称

旋转对称

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