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识字1.《神州谣》导学案

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发表于 2020-3-29 11:06:44 | 显示全部楼层 |阅读模式
一、学习目标

(一)学习内容

《义务教育教科书语文》(人教版)二年级下册识字1《神州谣》。本节课主要让学生认识9个生字,了解生字结构,记忆字形,会写9个生字。有归类识字的意识。学生通过学习生字,不但会写,还要会在语境中运用。

(二)核心能力

在书写过程中,培养学生归类识字意识,提高写字能力。

(三)学习目标

1、认识9个生字,会写9个字。有归类识字的意识。

2、学生通过学习不但会写生字,还会在语境中运用。

(四)学习重点

认识9个生字,会写9个字。有归类识字的意识。

(五)学习难点

学生通过学习不但会写生字,还会在语境中运用

(六)配套资源

实施资源:《神州谣》名师教学课件

二、学习设计

(一)课前设计

预习任务:

1.读一读这9个生字,观察这9个生字在田字格里的位置。

2.分析这些字的字形,结构,书写笔顺。看一看课本30页田字格里生字。

3.想一想这些字怎么写美观、工整呢?在中字本上写一写这9个生字。

(二) 课堂设计

1.谈话导入

小朋友们今天我们一起学写《神州谣》这一课的生字。

这一课一共有9个生字,你能根据字的结构给这些生字分分类吗?。

【设计意图:通过给这9个生字分类,让学生了解生字间架结构。为本节课写好字做铺垫。】

2.学写生字

(1)分析字形和书写时注意笔画

出示“州”。

师:“州”是独体字,根据它的汉字演变可以帮助我们更好地记住它的字形,“州”的点画比较多,写的时候要注意三个点的朝向有变化,第二笔是竖撇,中间竖稍短,右边的竖要长。

生:边听边手空书写。

师:“民”也是独体字,“民”上窄下宽,竖提要直,斜钩承认、斜钩呈弓形,写舒展。

出示“峡、族、谊”

师:“峡、族、谊”都是左窄右宽,“峡”左边的“山

”靠左上。“族”要注意“方”字旁的笔顺是点、横、横折钩、撇。“谊”右边的“宀”稍扁,覆盖且,最后一笔横较长。

生1:“峡”写的时候注意左边的“山”靠左上。。

生2:“族”写的时候要注意“方”字旁的笔顺是点、横、横折钩、撇。

生3:“谊”写的时候要注意右边的“宀”稍扁,覆盖且,最后一笔横较长。

出示“华、齐、奋”

师:“华、齐、奋”都是上下结构,仔细观察,发现它们都是成一个菱形。华:“化”窄“十”宽,“十”横长竖短,托住化。“齐”和“奋”都是带有撇捺,撇捺要舒展,罩住下面的部分。

出示“岛”

师:岛的笔顺是撇、横折钩、点、竖折折钩、竖、竖折、竖。第四笔的竖折折钩要写的宽而扁,包围住左下方的“山”。接下来我们一起来写一写这几个字。

(2)书写生字

     出示“州、民、峡、族、谊、华、齐、奋、岛”

师:“州”第一笔左点,第二笔竖撇,中间竖稍稍短,最后一竖最长。“民”上面部分小一点,下面大一点。老师范写。

生:学生边听边跟着老师书写生字。

师:“峡”左边的山靠左上,撇捺要舒展。“族”第三笔是横折钩,“谊”宝盖头要盖住下面的且。老师范写

生:学生边听边跟着老师书写生字。

师:“华、齐、奋”三个都要写出菱形。老师范写。

生:学生边听边跟着老师书写生字。

师:“岛”第四笔竖折折钩稍微 弯一点儿,包围住里面的山。老师范写。

生:学生边听边跟着老师书写生字。

师小结:在写生字的时候要注意字里面重要笔画。

3.语境运用生字

    出示一段话。

师:小朋友们,生字学会写了,还要会用,读一读这一段话,你会填吗?现在来填一填吧!

生:看拼音写生字练习。

师:填完了,我们在读一读。

总结:学写生字时,先了解生字的结构,然后分析字形,注意每个字的重要笔画怎么写,接着进行是书写练习,最后运用生字。   

【设计意图:教学过程紧紧围绕学习目标分3个环节进行,通过了解字的结构进行分类,分析字形和书写时注意笔画;再边讲字的重要笔画边书写练习生字;最后在语境中运用生字。】

3.课堂总结

师:这节课我们学习了什么新知识?说给大家听听吧。

生:学写生字时,先了解生字的结构,分析字形,注意每个字的重要笔画怎么写,然后进行书写练习,最后在语境中运用生字。   

师:今天我们的课就学到这里,小朋友们再见。

(三)课时作业

1.写生字。

州   民   峡   族   谊   华   齐   奋   岛

2.给下面生字组词。

州(   )(   )  民(   )(   )  峡(   )(   )

族(   )(   )  谊(   )(   )  华(   )(   )

齐(   )(   )  奋(   )(   )  岛(   )(   )
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