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六年级英语老师教学工作随笔 单元整合,复课后的教学神器

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发表于 2020-4-8 18:24:57 | 显示全部楼层 |阅读模式
3月31日河南官宣了高三学生4月7日开学的消息,作为小学老师也是心情激动,想着高三开学了,小学也就不远了。是时候开始思考如何做好目前的居家网上教学和接下来的在校日常教学的有序、有效衔接工作了。鉴于线上学习课堂互动性不够,师生交流不及时,每位学生的情况不同,肯定在一定程度上会影响学习效果。在开学后首先会对同学们进行全面的摸底,接下来就是根据学情调整教学计划,采取串讲复习、分层教学等形式进行讲课。

    在具体的教学计划上我首先想到了单元整合教学,也就是说教师可以通过对教材的内容、编排顺序进行适当的取舍或调整,优化教学进度,确保每名学生都能较好掌握所学内容。

    以我所教的六年级英语为例,开学后我准备在全面精准了解学生的线上学习情况后,对六年级英语下册教材进行整合,结合主题教学和单元整体教学,Unit 1以Wu Yifan去旅游为主题,首先第一课时是Wu Yifan跟好朋友Mike一起为旅游做准备,去买了鞋子(B Let’s talk)后跟Zhangpeng一起参观了博物馆(A Let’s talk),主要解决学生对重点句型的实际应用,第二课时为Wu Yifan跟朋友们一起去了公园,他们在野餐时运用比较级的单词和第一课时的句型进行交谈(A & B Let’s learn), 同时总结出形容词比较级的变化规则和句型结构,从而解决本单元的词汇和语法。第三课时是Wu Yifan在回家的路上给Robin讲了个故事(B Read and write),然后Robin也给Wu Yifan讲了个故事(C Story time),本课时的主要任务是让学生通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学的语言,通过语篇输入,增加语言的输入。原本六个课时的单元内容,通过重新调整和整合,最终会以三个课时来呈现,在讲解过程中也会注重对各层次学生的指导。

    单元整合复课后的神器,最近还是需要利用开学前的时间再学习。
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