《小雨沙沙》教学案例

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    面对一年级的孩子，他们活泼好动、兴趣广泛、好奇心强，所以在美术教学中注重情境的创设，充分利用学生的无意注意和有意注意，让他们在音乐与绘画中学习美术知识。采用“学生表演、视频展示、教师演示等教学方法将学生的注意力深深吸引到学习中。

根据一年级学生心理特征，在教师引导下，采用在玩中学的学法。

一是在“听雨”中，初步感受雨的形象；二是在“看雨”中，丰富对雨的认识；三是在“讲雨”中，了解点与线的变化；四是在“评雨”中，加深对点线美的认识；

教学过程分为六个环节：

(一)导入：听雨,说雨体会声音与点线的关系。

1.播放下雨的声音，听自然的雨声，说说自己眼中的雨，让学生体会声音与点、线的关系。

2.听《小雨沙沙》音乐，画出对音乐的感受，体会音乐与点、线的旋律。

引出课题《小雨沙沙》

(二)展开：看雨天，引出与雨有关的形象，打开学生的思维。

播放小雨沙沙情景的幻灯片，师：雨有什么不同呢?不同的雨给你什么样的感受？用视觉去感受雨的形象和不同的变化，并在纸上画出来。

1.轰隆隆雷声响，厚厚的乌云堆积在一起。乌云可以用什么样的线条？

2.天空划过一道闪电。可以怎样表现闪电的力量与速度？

3.乌云闪电练习

4、欣赏小朋友画的乌云闪电。

(三)深入：说雨中的故事，丰富学生想象力。

创设雨中情境，启发学生讲故事，拓展思维，为学生画下雨的情境创作准备。

情境：画下雨天动物和植物的拟人故事。雨好像一个娃娃真调皮，跑到了田野里了。春笋露出了尖尖的脑袋，种子也发芽了，雨点噼里啪啦落下来，打在花瓣上，学生观察水滴，溅起了又成了一朵朵的水花。教师描述，与学生一起想象着画。

1、小花特别喜欢雨娃娃，猜猜它会怎么迎接雨娃娃？(出示教具小花)，

    2、示范小花拟人的方法：在小花脸上添画表情；摆放小花的叶子。还有谁会来迎接雨娃娃呢？雨娃娃来得太急，小兔子还没做好准备呢。你们有躲雨的办法帮帮它吗？(出示教具小兔子)请学生上来添画荷叶、蘑菇当雨伞。教师再启发学生讲故事，那其他的小动物在下雨天会做什么呢？

(四)学生想不一样的故事，创作一幅独特的下雨天的画。

教师发各种彩色几何形纸片。学生进行创作。

作业要求：画一幅下雨天的画。

可以画小花、小草、小动物也可以画人在雨中的可爱模样，

教师巡回指导，幻灯片放小学生画下雨天各种题材的作业。

(五)赏佳作，评雨景。

评价要求：

1.用了哪些点和线，为什么这样用？

2.小花、小草、小动物哪里最可爱？

3.能给你的作品取个动听的名字吗？

4.谁的画更有下雨天的情境？

小结：同学们通过点与线的粗细、轻重变化表现了小雨沙沙的情景，也了解了雨的不同变化与表现方法，以及与周围事物的联系。知道了雨水在带给万物生命活力的同时，也给我们带来乐趣。

(六)雨景组合会怎样？拓展思维

1.把作业排成下雨天。(教师摆)

2.把作业排成雨伞。

3.拓展：欣赏小动物在雨中的情景。

    和你们爸爸妈妈一起去找找有关小雨点的儿歌、古诗、谜语，和你的同桌交流一下，比比谁找到的更合适放到你的画面中。

最后让我们看着自己画的雨景，再来唱一唱小雨沙沙沙，把我们的工具都收拾好。

组合让学生看到更大的空间，进一步创意的情景，把美的表现方法不断的拓展。唱儿歌又能放松孩子们的心情让孩子们快乐的学习。