听课反思《My favourite season》作文指导课引发的思考

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听完董译雯老师的三节课，一下子被她个人的教学素养所折服，同时意识到自己的教育教学中存在许多的不足，也对自己教学中的一些观念有了新的认识。

一、       备课不仅仅关注这一节课的教学内容，而要站在单元的角度去备课；

三节课教师一直围绕思维导图“colour”，“weather”，“scenery”，“activities”四部分展开，课与课之间联系特别紧凑。例如第一节单词课教师设计的猜季节游戏，“It is golden and yellow. The leaves fall and fall and fall.”看似一个简单的游戏在帮助学生去复习巩固季节词及对应颜色词，其实也是在为read and write新知学习做铺垫，第一节课他们感知了autumn: golden and yellow, the leaves fall and fall and fall.无形中降低了学习难度。

二、       不仅仅要关注课本中学生应掌握的知识，还适时进行补充；

本单元重点是描述自己喜欢的季节及在这个季节做的活动，但教师有意识地进行了天气的补充What’s the weather like in spring? It’s …Sometime it is … Sometimes it is…一下子使打开了学生的思维，使学生的表达更丰富了，可以说的内容更多了，每个季节可以做的活动，教师也实时进行了补充，一下子打开了学生的视野。

三、       教师尊重学生的认知特点，对于重要话轮，每节课都在不断重复；

我们总是说学生对于学过的知识，前面学后面就忘，关键在于少了重复。我发现三节课教师一直围绕思维导图“colour”，“weather”，“scenery”，“activities”的四部分话题展开话轮练习，不断的重复，加深学生对重要句子的理解及运用。由最初单词教学中关于句子的初步练习，再到Read and write部分的话轮巩固练习，再到写作时话轮的再次练习及提取信息延伸到作文的书写，其实都是一个不断重复、加深理解的过程。

四、       作文讲解设计很巧妙

我以为到Read and write 到Retell部分就该结束了，结果董老师别出心裁，再次滚动话轮让学生根据问句去回答，在学生再次复习巩固过句子之后，教师公布答案并引出Zoom’s favourite season,接着利用学生问题的答案进行作文书写指导，这点儿很让人意想不到。一下子让学生觉得作文原来没有那么难，只要掌握了问句，知道如何去回答，自己也可以写出作文。一下子降低了作文书写的难度，也在一定程度上增进了学生学习信心。

反观自己的课堂设计，备课总是只看眼前的课时，每个课时都是独立的，缺乏必要的衔接及联系，更别说站在单元，站在整本书的高度去备课了；作文指导课的设计，仅仅就是为了写作而设计，为了写作而写作……在今后的教学中一方面提醒自己通过多途径进行自我充电，提高自己的备课能力和教育教学水平，另一方面对于自己反思到的教学中的问题一定要多想办法去改变，我想只要行动就会有收获，希望自己在最短的时间内提升自我，使自己的课堂更有效。