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三年级英语学科复学教学衔接计划

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发表于 2020-4-23 20:28:12 | 显示全部楼层 |阅读模式
分析教材:

三年级下册教材比上学期难度有提高,虽然每个单元的主题都是与上册一一对应,但是知识点在上册基础上细了而且多了,总体难度有所提升。因此,教材本身,对疫情期间在家上网课的学生提出了很大的挑战。

分析学情:

可以发现,在经历一个寒假,甚至连续长达3个月的寒假时间,学生对上学期的知识点已经有所遗忘,甚至大部分学生在寒假没有及时复习上册内容,上册大部分单词和对话已经被已经遗忘殆尽。因此,上新课就需要重新复习旧知,建立新旧知识的框架联系,以此帮助学生梳理整册英语书知识点的框架结构。由于对旧知的遗忘,学生在网课新授时吸收新知识的难度增加,甚至是有些吃力。在我的班级上有些学生有由于上学期基础差,由于疫情延长假期,自觉性又差,现在已经完全跟不上。对他们来说学习已经成了苦差事。

分析学生:

学生问题是整个疫情期间所有老师最为头疼的问题。如果是上网课的硬件达不到等客观情况,我们都可以想办法解决。但是学生自身的自觉性差、自律能力低下、学习习惯不好、年纪小不容易管教等问题,则是每位家长和老师都无法在很长一段时间里帮助纠正过来的。但在网课教学期间,我也发现了不少令人惊喜的学生。平时学习不怎么起眼,甚至悟性较差的孩子,在网课期间自律性却是最好的,独立自主,虽然悟性差,但是他们深刻明白笨鸟先飞的道理,而且已经和班上优秀分子齐头并进。这个应该是我们着重看到和表扬的。比如三五班的孙怡涵、周冰珂;三四的赵雨涵、王妍乐等。总之,学生问题,是网课期间最大的问题。这也意味着复课后我们要把万分的精力关注学生,上好开学第一课,引导他们的思想态度,积极开导心理,关注他们的心理健康方面。

分析家长:

孩子的成长离不开家长。网课期间的学习尤其离不开家长的支持和以及与老师的配合协助。孩子对学习的态度其实也反映着家长对孩子学习的态度。在校上学期间很多家长将学生交给学校托管就觉得可以万事大吉了,出了事那也是学校教育的事。通过这次疫情他们也深刻地看到了孩子身上的毛病和问题,理解了老师教学的不易。有智慧的家长会好好教育,及时矫正孩子的问题。不得其法的家长则会听之任之,某种情况下甚至对孩子的学习教育,身心发展起到了负面影响的作用。疫情期间老师打电话催学生上课、完成作业,反而被家长拉黑的例子比比皆是。因此,家长的思想态度也需要重视。开学第一课,不光孩子需要上课,举办家长会迫在眉睫!

分析知识盲区:

三年级英语知识点不多,虽然下册难度比上册大了一些,但是只要基础知识掌握了,对学生来说也就没有什么较大的难度。从横向专项知识点方面,盲区主要集中在每个单元的Let’s spell的语音发音规则方面。学生对自然拼读,字母的发音规则掌握的较差。碰到含有相同字母单词的发音,容易混淆。书本上的重难点基本还是在单词和句型对话的会说会用上。因此掌握课本基础知识,对学生来说至关重要。从纵向课本单元架构上看,学生对unit2、3、4的知识点巩固记忆仍不到位,大部分学生都是眼高手低,讲完就忘。一直以来推进新课没有及时复习是造成学生记忆不深刻的一大要因。

复课后教学目标:

1.复课后我会利用三个星期复习这6个单元的内容,扫清学生基础知识障碍,打好课本基础。周计划安排如下:

第一周1-2单元

第二周3-4单元

第三周5-6单元

2.讲说练结合,压缩复习时间,以复习背诵为主,让学生积极张嘴读背,达到能说敢说敢演的目标。同时辅以课时或单元练习,扎实单元知识点,巩固基础。

3.继续培养良好的书写习惯。平时上课注意要书写和做题两手抓,为学生重树良好的书写习惯。字母书写不能落下,开展书写比赛等多种活动,激发学生书写兴趣。

4.充分利用在校上课时间,充分与学生互动,让学生重拾对英语的学习兴趣和积极性,树立学生自信心,克服畏难情绪,培养良好的口语表达能力。

复课后教学盲区:

1. 三个班的学生,每个孩子对学习的掌握情况各不相同,无法切实对个别学生的学习情况进行跟踪摸底,并制定相应的教学辅助计划。

2. 学生及家长是否真的从心理到身体到生活都已经为开学复课做好准备。

3. 针对后进生,如何在开学后的短时间内将孩子成绩尽快提升上去。

4. 复课后复习的作业的量,难度应该在哪个区间把握。复课后摸底考试成绩肯定不如上学期,所以,我们应该更关注学生可接受能力,还是为尽快提高成绩而作业加量加难度等。

复课后教学方式及教学措施:

1. 基础知识背诵掌握与重难点讲解相结合。

2. 学、说、写、练相结合。

3. 翻转课堂教学。复习巩固阶段可以由教师引导,让学生发挥主体作用,充分做课堂的主人。由课代表或者优等生为大家讲,教师做补充。为学生树立榜样,重树自信!

4. 家校合作。后进生,或者因疫情耽误的特殊学生必须让家长重视,为学生的学习负责到底。

5. 因材施教。和班主任等其他任课老师及时沟通联系,为个别学生制定特殊的学习方案,助力他前进成长。

6. 小组合作,班级竞争等方式,激励学生学习。以个体去影响集体,再以集体去影响个人,平行教育的作用。

                                      2020年4月23日
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