英语六年级上册Unit5 What does he do? B.Read write教学设计

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教材版本：义务教育课程标准实验教科书（PEP）

内容来源：小学英语六年级上册Unit 5 What does he do?

单元主题：Read and write

课    型：读写课

一、课程标准相关要求

    能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句；能了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。

二、教材分析

纵观整个单元的教学内容，学生在能够运用核心词汇与句型的同时，能较熟练地掌握三单的形式。本课时Read and write属于单元的次核心板块，但也是很重要的板块，通过研读文本，我们知道文本描述的是三个人物Hu Bin, Sarah, Robin的梦想职业及想工作的地点。

三、学情分析

六年级大部分学生对于语言的掌握比较扎实，能够学以致用，学习积极性高涨，并且思维方式从具体形象思维已经慢慢地转向抽象逻辑思维，而本课时是对于梦想职业的描述，所以基于这样的学情，我提炼文本的内容，让学生尝试从具体形象思维到关注自己的抽象逻辑思维。

四、学习目标

1.在谈论梦想职业的语境中，借助板书，描述文本中人物的理想职业及理由。

2.借助文本，能够运用句型What … want to be? … want to be a/an …描述自己和他人的梦想职业。

3.通过对Hu Bin、Sarah、Robin梦想的学习，学生能明白任何的梦想想要实现都需要从感兴趣开始，并为之付出努力。

五、教学重点和难点

重点：能运用句型What … want to be? … want to be a/an …描述自己和他人的梦想职业。

难点：type quickly和good at doing的含义和用法。

六、评价任务

1. 学生通过回答Hu Bin、Sarah、Robin的职业梦想和想工作的地方，来检测学习目标1、2。

2. 通过了解Hu Bin、Sarah、Robin想成为某一个职业的原因，及能实现梦想的行动来检测学习目标3。

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七、教学过程

教学步骤	教师活动	学生活动	设计意图
I. Pre-reading	1.Listen a song（What jobs can you listen from the song?）（So many different dream jobs,right?) 2.Catch the plane. 3.引出the Real World Camp,并解释举例子。(Eg:I’m a teacher.But I want to be a singer.So I can be a singer in the Real World Camp.)引出Wu Yifan, Amy, Mike的理想职业。并引出Hu Bin、Sarah、Robin的梦想职业。	1.学生看并说 2.听并回答问题	1. 激活背景知识和储备词汇 2.引出The Real World Camp了解Wu Yifan, Amy, Mike的理想职业。
II. While-reading	Elicit Hu Bin, Sarah, Robin	Look and say	引出Hu Bin, Sarah, Robin在Real World Camp想成为的职业。
	Hu Bin’s text 1. Listen and answer (1) What does Hu Bin want to be? (2) Where does he want to work? 2. Read and underline Why does he want to be a coach or sports reporter or PE teacher? (1) What is he good at? (2) What does he do after school? (Hu Bin likes sports,because he is interested in sports.And he often goes running shows that he is hard-working.)	1.学生听并回答。 2.学生读文本并划出答案。	1.带着问题，初步了解Hu Bin的梦想职业以及理想的工作地点。 2.（1）通过阅读文本，了解Hu Bin为什么想成为一个coach等的理由。 （2）通过Hu Bin的文本学习，提炼出be interested in, be hard-working. 让学生知道想实现梦想，首先要感兴趣，并且要为之付出努力。
	Sarah’s and Robin’s text 1. Read and underline (1)What   does Sarah/Robin want to be? (2)Where does Sarah/Robin want to work? (3)And why? 2.说到Sarah的时候有Q1:What can she do? (Yes,she can type quickly.Why can she type quickly?Because she types everyday)升华be interested in,be hard-working). （解释type quickly） 3.说到Robin回答Why的时候再次（Yes,he likes science because he is interested in science and he studies very hard.）升华be interested in,be hard-working 4.Listen and follow (一听，注意停顿 二跟读，注意语音语调 三自读并互相帮助） 5. T让Ss 复述	1. 学生读并在答案下划线。 2.学生读并回答（用动作呈现区别） 3.学生读并回答 4.学生听录音跟读 5.学生复述	1.通过阅读文本，找出Sarah、Robin想成为什么及理由。 2.通过读文本提炼出be interested in,be hard-working让学生知道想实现梦想，首先要感兴趣，并且要为之付出努力。     锻炼学生捕捉信息的能力和整合能力