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小学一年级英语线上与线下教学衔接计划

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发表于 2020-5-18 09:45:44 | 显示全部楼层 |阅读模式
复学在即,我们的线上教学马上转为线下教学,为了线下教学工作顺利开展,我制定了如下线上与线下教学衔接计划:

一、加强班级管理,充分结合疫情的课程资源,上好开学第一课,从第一节课就要做好学生的收心工作。

二、通过让学生做思维导图,梳理所学知识,恢复学习状态

线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力,但是同时也存在一定的局限性,缺乏师生互动、学生交流的环节,导致学生上课过程中缺乏主动性参与性,另外,容易有外界因素的影响,学生的思维容易中断,以及不利于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在势必成为开展线下教学的障碍,所以恢复正常学习的紧张状态,刻不容缓。我想采取的措施是,让每位同学就我们假期学习的内容,分单元每个人做四张思维导图,并择优展示。让孩子在做图的过程中,总结梳理之前的学习内容,知道哪些地方掌握的不好,以便于接下来的查漏补缺。

三、做好摸底工作,了解学生状况,做好知识衔接

首先,学科知识内容的衔接是学生线上线下教学衔接的关键环节。开学第一周通过开展线上学习效果检测活动等,对线上教学情况摸底,有效掌握学生的学习情况。主要通过一次摸底考试来达到检测的效果。其次,开学前向家长和学生收集每个学生的学习情况反馈。包括:每个单元、每个课时、每个知识点的掌握情况。反馈收集完以后,老师做到心中有数,为学习效果特别不好的同学制定一个专属计划。对全班学生的学习情况进行整体分析,对于学生普遍存在的问题,教师要拿到课堂中重点讲解,强调。对于个别学生存在的问题,可以通过同学之间相互交流讨论,小组合作等方式,帮助孩子找到解决办法。最后,认真备课。每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理,尤其是有关联的知识,加深学生的印象,从而达到学科知识学习上的衔接。

四、把握教学节奏,开学后不可因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。要加强学生日常行为规范养成,让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态,以最佳状态进入线下学习。

五、要梳理线上教学内容,结合班级实际精准分析学情,对学生在线学习质量进行诊断性评估(不能简单窄化为纸笔测试的手段)。结合作业情况发现问题,调整教学内容,重新制订学科学期教学计划。

六、对于那些线上学习效果不好,自控能力以及自我约束能力都比较差的同学,比如黄泽昊,郭泓畅,王曦若,孙锦泽等同学,要充分利用课后的时间,有针对性的进行辅导。并且以巩固基础单词为主,会读简单的鼓励要求他们反单词。复回看视频。而对于那些成绩中下等的同学这些孩子主要是通过严格要求,课上加强提问,课后每天布置额外练习,来使成绩能有新的提高。对于那些假期比较自觉,学习效果较好的同学,为了使他们不会对讲过的知识重复强调感到反感,可以组织他们“一帮一”,让他们在帮助别人的同时,加强对知识的巩固。

开学第一周,主要进行收心工作、摸底和对以前知识的查缺补漏。第二周,进行整体性学习水平提高,争取达到课堂教学应有的水平阶段。
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