教育反思 《揠苗助长》新说

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《揠苗助长》的故事大家再熟悉不过了，小学二年级的教材中就有这则寓言故事。他告诉我们客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。这一寓言还告知一具体道理：“欲速则不达”。

故事浅显易懂，道理却很深刻。作为教育工作者的我们不仅懂得其中的奥妙，在引导学生学习时，还口若悬河，滔滔不绝。当我们去嘲笑那个农夫时，而自己在实际生活中却也常常如此，像他一样做着揠苗助长的事情，而且是有过之而无不及！

小学阶段是打基础，养成良好学习习惯、生活习惯的最佳时期，是学习做人的最佳时期。全国著名教育名家，原全国小语会理事长崔峦说，基础不牢，地动山摇。然而，现实中，很多家长不重视学校的基础教育和习惯的养成，根本不管学生的成长规律，也不管学生的心理发展规律，也不管学生的接受程度，更不管国家规定的教学目标，培养方向，一味的拔高。为了上理想的好中学，好大学，并为之奋斗，并无可厚非，但是违背了规律，违背了人性，偏离了阶段发展目标就不是好事了。

近几年的课外班异常火爆。从郑州市参加国家“区域教育质量健康体检项目”反馈的数据来看，三年来，报课外班的数量非但没有减少，而且在逐年增加，学生负担和压力也在逐年的测试中不降反增，这让反馈的刘坚教授很是不解。而这些问题又岂是学校教育所能决定的。去年“区域教育质量健康体检项目”测试后，我随机抽取了测试年级（刚上四年级）的两个班学生进行了报课外班情况的调查，并制成了统计图，具体如下：