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“分数乘法解决问题”教后记

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发表于 2020-5-19 10:53:29 | 显示全部楼层 |阅读模式
   今天上午,利用两节课时间教学了求比一个数多或少几分之几的数是多少问题。为什么会利用两节课教学新课?课时安排应该是一节课,基于本班学情,分析问题、解决问题能力有待提高,第一节课重点带领学生分析问题,画线段图,列等量关系式,用语言表达分率五分之四表示的含义,用两种方法解决这道题,并说出每一步所求的问题是什么,这是本班孩子们最欠缺的!第二节课重点是练习,规范孩子们的做题格式。
     虽然用了两节课时间,但效果并没有达到百分之九十以上的学生学会!这也正是我疑惑的地方,我的重点放在了表述,理解上,近一半的学生还是不理解1+4/5这个分率所表示的含义,一方面暴露了他们在解决问题上不求甚解,语言表达能力不强,另一方面我也在反思自己的课堂,他们一个个小眼珠盯着我,貌似小脑袋是听课的?是不是完全没有听进去?课堂是不是缺乏趣味性?并没有真正融入进去!我不应该抱怨学生,彻底反思之后,明天,准备在一些中等学生谈话,了解他们内心的真实想法,有针对性的调整自己的上课风格!抓住课堂的40分钟,提高课堂效率,把课堂真正还给学生,提前预习,让他们多说,有勇气在课堂上提出质疑.
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