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班主任工作心得 培养班级管理小干部的思考

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发表于 2020-5-21 10:22:25 | 显示全部楼层 |阅读模式
我一直认为我们教学的最终目的不是教给学生多么多的知识,而是要教会学生学会学习。而我们作为班主任,最高境界不是有条不紊地管理好班级,而是要教会学生学会自我管理和自主管理好班级。而对于学生的管理能力和责任心的培养可以从小干部的培养入手。我觉得可以遵循以下几个原则:首先从低年级开始,有计划有目的的进行训练;其次,由少数小干部逐渐扩散到全班;培训要由扶到放,循序渐进,慢慢放手。

具体我们可以从以下几个方面展开:

一、善当伯乐,发现可塑之材。

在小学阶段,大多数孩子有一定的表现欲望,喜欢帮老师做事,想当小干部,觉得很威风,但他们并不明确当班干部的责任和目的,更没有任何工作的方法。这个时候,班级的各项工作都才刚刚起步,我们对学生的特点也缺乏了解。我认为此时教师不要急于选出班干部,要大面积撒网,给更多的孩子机会来表现自己。比如:轮着来当值日班长,劳动委员,体育委员等。在这个过程中,老师而要仔细观察班中每个孩子的各方面表现,努力发现班中自觉守纪,胆大自信,乐于表现,有一定号召力、责任心的孩子作为主要观察对象,经过一段时间的接触了解,进行重点培养。

二、注重指导,逐步培养管理能力

小学段的孩子年龄小,对班级管理工作无从着手,更无管理的经验。做为班主任,应跟紧跟牢,耐心教给班干部各种工作的方法。刚开始时凡事不能怠慢,要亲力指导。如指导小老师如何组织课前纪律(静息、学习、起立)。自己的课反复训练,其他老师的课也跟进观察。从孩子的组织语言(口令),站姿神态,语气动作,如何表扬做得好的同学,批评做得不好的同学,都要一一指导到位。劳动委员的工作,就要仔细指导如何合理安排打扫卫生的人员(分工明确,人人有事干),如何管理、指导同学打扫好卫生(如何巡查,不能站在一边看或玩),如何检查是否打扫干净彻底(地面、桌椅、卫生角的摆放、评价),平时如何监督卫生的保持(如何表扬、批评、处理不讲卫生的同学)等等,事无巨细,指导到位。学生只有在老师的指导下和自己的实践中才能不断地增强管理班级的能力,积累管理班级的经验。

三、树立威信,逐渐增强小干部的信心

班干部的威信直接影响班干部班级工作的效果,如何帮助班干部在班级中树立威信,是我常思考的一个问题。

首先,在全班宣布小干部的权利和职责。让学生明白小干部是代表老师管理同学,目的是为了帮助同学们更好的学习和生活,是在为大家服务。我们应该听从小干部的话,感激小干部的帮助。

其次,经常鼓励小干部要学会自己管理好自己,无论在学习上还是纪律上都要做到最好,成为同学们学习的榜样,才能得到同学的尊敬和信服。

老师要在班上经常表扬小干部优点,让同学们感受到这些小干部确实非常优秀,是大家学习的榜样。只有学生从内心认同了这些小干部,他们才会真心地听从他们的管理。

再次,积累方法,讲究原则。告诉小干部们,在工作中一定学会公平、公正、客观地对待同学。比如小干部的每一次总结(小班长每天晨会的总结)一定要客观真实。哪些同学做得好,哪些做得不好,同学们哪些方面值得肯定,哪些方面出现了问题,都要实事求是,有理有据。而要做到有理有据,这就要求我们的小干部在平时的工作中,要留心观察同学们的表现,及时发现优点和存在的不足(领早读的同学,当同学们在读书的时候,你一定要明确你需要观察什么,记录什么,读完后你需要总结什么?)只有这样,其他的同学才会越来越信服你。

对于小干部的表扬和批评,老师一定要及时肯定和认可,并把表扬和奖励、适当惩罚的权利交给小干部。比如让小干部们可以对表现好的同学给予奖励。对小干部评出的表现不良的学生,老师进行批评和教育,并给她定出进步小要求。当他们有了点滴进步时,提醒小干部及时给予表扬,对其鼓励,增强信心。

当同学们发现小干部的管理像老师一样公平公正,奖罚分明,并且是得到老师的认可和支持的。久而久之,班干部在同学们面前的威信就建立起来了,在以后的班级管理中,只要有小干部在,老师在和不在都是一个样。

当全班同学都成为小干部,都有了很强的班级责任心和自我管理能力。我想这样的班级一定是一个自律自强,团结奋进的优秀的班集体。
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