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生动课堂 成就你我 ------读“中国好课堂”精品展示有感

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发表于 2020-5-22 07:55:25 | 显示全部楼层 |阅读模式
聆听杨老师的语文课,我仿佛走进了学习的乐园,语文的天堂。“为学而教,学有所法”是其最大的特点。“揭示目标”、“读懂内容”、“学习写法”、“认真思考”、“反馈总结”是其“五部曲”。这样的课堂,是一节优质的课堂;这样的课堂,是一节学法的课堂;这样的课堂,是一节具有浓郁语文味的课堂!

语文学习教无定法,重在得法,贵在用法,施教之功,贵在导学。语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识,而尤为重要的是让学生学会求知,让学生学会学习,变“我学会”为“我会学”。真正实现“教是为了不教”的目的。而《课程标准》中也说道:“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”教学过程中,杨师就采用了“自主探究—自悟自得”的学法导向。层层推进教学,达到了“桃李不言,下自成蹊”的境界。每一个环节有学有教,环环相扣。

教是为学服务的,在课堂教学中如何能使学生学有所获,并且学得轻松愉快呢?在整个充满灵性感悟的教学过程中,把学习的主动权交给了学生,引导他们在读中自悟,自己悟出课文中蕴含的情感,感悟出学习方法。做到:情为上,情愈深,感悟愈深;读为主,情、理、法尽在读中悟出,在读中体现。教师只需要当一名导游,引导学生游历于文本的意境中,让学生体会语言之美妙,学习其表达方法,学做文人。

       感受着杨老师的解放教学思想,解放学生的思维,我想起了叶圣陶先生曾经提出的六个解放:“解放孩子的脑,让他们能想;解放孩子的眼,让他们能看;解放孩子的嘴,使他们能谈;解放孩子的空间;使他们能到大自然和社会里取得更丰富的学问;解放孩子的时间,让他们有时间消化所学,并且学点自己渴望要学的东西,干一点自己高兴干的事情。”在教学过程中,杨老师以一个教练的身份给学生加油,并作适当引导,创设一种民主、和谐、自由的教学氛围,放手让学生读文,放手让学生自学感悟,并且是带着自己提出的问题去自主探究,这些放的举动使学生主动,有效地参与到教学全过程。这不就是教育前辈经验的践行吗?这不就是科学发展观以人为本、全面、和谐、可持续发展的实践写照吗!
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 楼主| 发表于 2020-5-22 07:55:35 | 显示全部楼层
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                                                                                                      冉红彦
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