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六年级数学2019-2020学年第二学期复学后测试质量分析

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发表于 2020-5-22 16:18:30 | 显示全部楼层 |阅读模式
一、学生分析

本班有54名学生,男生27人,女生27人,全部参与测试,最高分98.5分,2人,80-100分有30人,最低分,8.5,不及格学生17人,50分以下13人,班级平均分70.11人,优秀率55.56%,线上学习三个月后,优秀学生依然优秀,跟线下学习成绩差距不大,但有部分学生退步较大,两级分化现象特别严重。

二、试卷分析

整张试卷覆盖面较广,知识点考察比较全面,题目也比较基础,能较好的考察学生线上学习的掌握情况。

三、答题情况

做的较好的题目:填空1,负数知识点比较简单,而且在考前也进行了复习,几乎所有的学生都能写对,第3、4题,第二单元,百分数(二)的题目考前也进行了复习,考察求一个数的百分之几是多少,计算量不大;解比例做的也不错,解决问题第一题,第二单元的知识也做的很好。

做的不好的题目:填空第5小题,已知图上距离,实际距离求比例尺,题目不难,但考前没有复习,充分说明学生线上学习情况不容乐观,学生单位换算、计算都是弱项;

选择第4小题,鸽巢问题学生不理解,有20多个学生出错。

解决问题第4题,圆锥的体积,公式学生掌握的不错,出错的还是就算问题,也有部分学生是没有乘三分之一;

解决问题第5小题,几个填空,出错率也很高,这是书中的原话,学生平时阅读教材能力较差;

解决问题第6、7题,第四单元比例考前还没有复习到,线上学习质量不高,尤其是第六小题,用反比例解决问题,学生虽然结果对了,但是列出的式子没有依据。

四、整改措施
    针对学生的做题情况以及本班的具体学情,距离小升初考试剩下了几周时间,我准备从以下几个方面带领六八班的孩子们最后的冲刺!

1、利用抗疫过程中涌现出来的抗疫勇士,开展微班会,给学生树立榜样力量,传递正能量,激发学生的学习内部动机;

2、重视基础知识、基本技能的掌握,马上进入小学阶段的总复习,复习本身就枯燥无味,所以每节课复习知识点重在基础,保证百分之九十的学生都能学起来不费力气,愿意去学数学,但也要适度关注优秀学生对挑战题目的渴求,每节课穿插一道或两道题有难度的题目;

3、提高课堂效率,疫情期间不能进行课后延时服务,只能精心备好每节课,每节课制定合理的学习目标,课堂上多关注30-70分的学生,不定时提问,利用课后的十分钟,测试学生本节课知识掌握情况,并及时反馈,及时调整,利用在校时间,做到节节清,天天清,重点例题进行一一过关;

4、学困生的辅导采取教师、优秀学生共同参与,本着自觉、自愿的原则开展“一帮一”,教师手把手教授小老师如何辅导学困生,利用课间,给他们制定帮扶目标,并制定奖惩机制,调动学生的积极性,在班级中,营造赶帮超的学习氛围。
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