班主任周记 千锤百炼锻精品——第一周“成长手册”使用侧记

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刚刚过去的一周，是同学们经过培训后，完全按照规范使用自主成长手册的第一周。17名同学领取了成长手册，收回来15本，两名同学弃权。收回的15本中，基本合格的只有6本，合格率为35.3%。尽管有一定的心理准备，看到这个结果，我的心里还是会生出淡淡的哀伤。毕竟，他们都是主动报名参与，在本已紧张的学习之余，投入了不少时间和精力来做这件事情。

从第一周的统计数据不难看出，不少同学都能认识到自主学习的重要性，但真正有决心和毅力做到自主学习的却仅仅是少数。为了让同学们少走弯路，我在“手册”的目录中放入了道德与法治学科的自主复习规划作为参考，又在钉钉群里和同学们分享了自己的博客大赛写作计划。事实证明，我的努力没有白费，哪怕是被淘汰的11名同学，他们的“本期目标”和“目标分解”栏目完成的都不错，第一周的“周计划”也能够做到重点突出、措施全面。

明确前进的方向只是第一步，能否养成自主学习的习惯，关键还是看执行。问题正是出在计划的日常执行上，也再次印证了“知易行难”这一至理。在每日计划的执行过程中，17名同学逐步出现了分化。个别同学第一天就只完成计划中的任务，忽略了“感悟”。到了第二天，关于任务安排的描述都变得模棱两可，模糊不清了。表达都做不到清晰严谨，就更别说执行以及执行后的评估和反思了。大部分同学能够做好任务规划，却不肯花时间对当天的任务执行情况进行总结和反思，这让“成长手册”沦为一本任务计划书，却丧失了“成长”的核心价值。此外，还有少数同学倒在了周末，面对家里的舒适和外部诱惑，无法保持自制和进取精神，对于任务的执行反而不如在学校时的效率高。

过不了“执行关”，养成自主学习的习惯无异于天方夜谭，这也是我要求自己坚守的底线。即便我十分不舍，却不得不将这11名同学淘汰，只因时间不允许我停下脚步等待他们跟上来。在文末，我还是要感谢这些被淘汰的同学，因为他们在某种意义上为“成长手册”升级改良做出了贡献。他们让我意识到，以周为单位制定计划不够严谨。因为从周一到周五，同学们每天可以自由支配的时间非常有限，制订任务就要满足“短平快”的要求，才不会吓退大家。到了周末，即便部分同学报的有课外辅导班，大家可以自由支配的时间也是相当可观的，这时候就需要制订有挑战性的任务来提升自己。

总结出这些经验和教训，我特意叮嘱硕果仅存的6名同学，一周的计划分成两个阶段：周日下午返校后，制订一周计划纲要和周一至周五的每日计划详情；周五下午放学回到家，依据本周的课程内容和前五天的自主学习计划，制订周末的巩固提升计划。当然，最最重要的还是每天的“感悟”，正所谓“学而不思则罔，思而不学则怠”。“感悟”是为了更加高效地学习和成长。有些同学反映不知道“感悟”怎么写，我便把“感悟”的书写原则化成了一个公式：感悟=阐述/评价+分析（原因、利害等）+措施/对策。

这一周的经历告诉我，再周密的筹划也难免有偏颇，筹划一定要通过实践来检验和优化，才能不断地完善和发展。待到整个体系贯通，就可以帮助更多的同学找到对学习的掌控感，更加自信地面对学习的压力，享受成长的快乐。