绿色圃中小学教育网

 找回密码
 免费注册

QQ登录

只需一步,快速开始

查看: 3518|回复: 0

教研活动讲话稿 教育教研,从教学反思开始

[复制链接]
发表于 2020-7-3 06:52:24 | 显示全部楼层 |阅读模式
“作为老师,我们的教学如果只教不研,就会成为教死书的教书匠,只研不教,就会成为纸上谈兵的空谈者,只有成为一名科研型教师,边教边总结,边教边反思,才能“百尺竿头,更进一步”。纵观任何一位名师的成长经历,没有一个不是注重教学反思的,一堂课下来,随手记下这节课的得失感悟,一天下来,忙里偷闲,让心灵在纸上放飞,让思维在键音中流淌,一段时间,审视地上的足迹,就可以避免走弯路。叶澜教授说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的教学反思,有可能成为名师。”可见,“教学反思”不失为一种促进教师改进教学策略,积累经验,不断提升教学水平的好办法。如果你是一个有进步意识的人,是一个好学深思、有事业心和使命感的教师,理当作为教学的研究者,其研究的最佳途径就是从教学反思开始。    

常老师讲到:教学反思又称反思性教学,是指教师在教学实践中,在先进的教学理论指导下,批判地观察自我的主体行为表现及其行为依据。通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式,对教学实践进行思考、反馈、评价、探索,解决教学中的的实际问题,针对教学中的"教"与"学"两方面活动的过程及效果,对它们的合理性做出准确的判断,查摆自己缺陷,扬长避短,不断改进教学。听完常老师的讲解,我更深刻的认识到:教学反思能促进思考向纵深发展。写反思的时候,因为要落笔,就需要对所思考的内容进行逻辑化、条理化、理性化的表述,促使思考具有一定的理性化。同时,对写下来的教学现象、个案进行思考,因为写得翔实,思考也会趋于全面,趋于深刻。如果一般的思考,往往是教师的思考不能够与理论的学习结合起来,从而导致思考的肤浅。而写,往往使人产生一种写的深刻一点的需求,在这种需求的驱动下,往往要参阅一些资料、翻看一些书籍,促使我们教师进一步学习,使自己的思考与倡导的理论结合起来,从而实现对理论认识的提升,从而提高自己的理论水平。此外,教学反思能促成教师的经验积累和提升。一般的思考,会随着时间的推移而将往事淡忘。而写,能够帮助教师把自己教学实践中的经验、问题和思考积累下来,使自己对自己教学现象中的典型事例和思考深深地记忆下来。因为写的积累作用,教师便真正成为了一个有丰富教学经验和理性思考的教师。同时,写下来的东西更方便与人交流,会促进教师更好的发展。

总之,教学反思是教师自我完善、自我提高的重要手段和工具,若能贵于及时,勤于反思,功于坚持,勤于思考,长期积累,凭着这个有利的工具,必能探究出一些课堂教学中常有规律性的东西,必能形成自己独特的教学风格,使自己早日成为一名反思型、研究型、学者型的教师。
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

本版积分规则

绿色圃中小学教育网 最新主题

GMT+8, 2024-3-28 19:02

绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 中小学教育网 X3.2

© 2013-2016 小学语文数学教学网

快速回复 返回顶部 返回列表