公开课反思四年级下册Unit 2 B let’s talk.

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近日，英语组的老师们听了我的一节课，四年级下册Unit 2 B let’s talk.主要内容是：It’s time to get up. Hurry up!It’s time to go to school.

    课初，安排一名学生迟到，她进门后对她说：“It’s two o’clock. It’s time for English class. Hurry up! Hurry up!”并做出催促的动作。让学生初步感知Hurry up的意思，为后面的短句学习和情感教育做铺垫。接着学生们起立一起边做边说Let’s do。接下来看图快速说句子，即出示A部分单词的图片，学生根据图片内容和相应的时间快速说出句子：It’s ... It’s time for...接着用课件出示本课标题，我说，“Today we’ll learn unit2 B let’s talk.Are you ready?”引导学生回答：“Yes, I’m ready.”进而学习新句子I’m ready.

接下来，出示Mike睡觉的图片，问学生：“Look at the picture, what can you see in the picture?”学生回答：“It’s 6:30.”我说：“Yes, Mike is sleeping.Now mum is coming.”课件显示Mike的妈妈走来说：“Hurry up! It’s time to get up.”我配以催促和起床的动作帮助学生理解Hurry up!和get up的含义。接着，我说：“It’s 6:30. It’s time to get up.Let’s wake him up. OK?”然后领着学生们一起做出喊的动作并说：“Hurry up! It’s time to get up.”然后课件显示Mike在学生的催促中睁开眼睛起床。下一个短语教授时，课件出示Mike吃早饭的图片。我说：“Look at the picture, what’s on the table？ Bread, milk and egg.So many delicious food!”此时呈现Mike的妈妈的话：“Breakfast is ready.”并进行教读。接着用chant的形式操练句子Breakfast is ready. It’s time to get up...下一个短语则显示动画：John背着书包从窗前走过，并说：“Hurry up, Mike. It’s time to go to school.”。接着教授句子并练读。讲授完新课后，学生听录音并补全对话。然后逐句跟读。跟读的过程中，适时提示学生注意说话者的语气以及句子的升降调。接下来学生分角色进行表演。先找几名学生到讲台上表演示范，然后小组内练习，最后进行全班展示。拓展环节是，同桌两人编创对话，并上台表演。

课后我反思本节课的亮点有：1.课初设计一名学生迟到，让学生初步感知hurry up,同时为本节课的情感教育做铺垫。2.I’m ready的呈现。课初我说，“Today we’ll learn unit2 B let’s talk.Are you ready?”引导学生回答：“Yes, I’m ready.”3.Hurry up! It’s time to get up.的操练。通过让学生用这个句子喊Mike起床来操练。4.用chant的形式操练句子。欢快的节奏和简短的句子能调动学生的积极性和增加学习的趣味性。5.对表演的学生进行学生评价。本课的不足有：1.新内容的呈现和操练有些仓促，练习不够，同时练习的形式可以再设计一些有趣的动作和环节。2.时间把握不好，前半部分时间短，后面巩固与练习时时间稍多。