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统编版小学四年级上册语文第14课《普罗米修斯》教学设计

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发表于 2020-7-7 17:20:05 | 显示全部楼层 |阅读模式
【创新教案】
《普罗米修斯》教学设计
教学设想:
以较强的整体意识,在教学中展示一个思维放飞的过程,一个情感激荡的过程,一个言语转换的过程。运用“三点一路,自主互动”的教学策略,围绕“无火—盗火—受罚—获救”这一顺序,形成有序的板块,真正体会“普罗米修斯是个极富同情心而勇敢的神”,争取向心的力量,获得最大的教学效益。同时以课文为中心,通过学生读课文,然后调动生活积累,谈感悟,在谈感悟的过程中,处处指向学生的独特体验,让学生畅所欲言,然后教师适当加以整合,将读文、感悟层层推向深入。
教学过程:
一、复习课文,列出框架
这是一篇写事的文章。谁能将文章的前因后果讲出来。
板书:无火—盗火—受罚—获救
二、明确训练,体会精神
(一)体会无火的痛苦
1.你能想象到人们生活在“黑暗”中的种种困苦吗?是一个什么样的生活场景?
(学习第1自然段。)没有……只好……
练习用“没有……只好……”说话。体会当时生活的困苦。
2.你从哪些语句中读出普罗米修斯极富同情心?哪个词一下引起了你的注意?
理解“决心”,再读该自然段。
3.小结:同学们,再次朗读读这一部分时,相信你一定也会对古代人民充满同情之情,同时又会领略普罗米修斯盗取天火的决心。
(二)感受有火的快乐
1.读“盗火”的片断,一边读一边想象情景。看看谁读得最投入,脑海里有电影。
普罗米修斯,你是怎样把火盗到了人间。(普罗米修斯跑到太阳车那里,从喷射着火焰(yàn)的车轮上,拿取了一颗火星,带到人间。)为什么要这样小心翼翼?(火种是普罗米修斯冒着生命危险取来的)把火盗到人间后,你还做了些什么?
2.体会有火后人们的欣喜。
(1)假定你就是那第一次见到火的,人群中的一员,终于告别了暗无天日的生活,此时你的心情如何?读相关的段落。
(2)了解了火的用途后,你最想做的是什么?
(我想为妈妈做一顿可口的饭菜。)
(3)想象人们得到火种后欣喜若狂的情景
3.小结:人类有了火种,就能吃到熟食,而熟食能促进人的大脑的发育,使人变得越来越聪明;有了火之后,再寒冷的黑夜也不会显得那么的漫长;也是因为有了火,人们学会了冶炼金属,不再用那些粗陋的石器工具,从此人类步入了一个崭新的时代。
你想对普罗米修斯说什么话?
普罗米修斯,________________________
(三)理解“气急败坏”,体会普罗米修斯情愿为人类受苦的精神。
1.人类有了火种,文明进了一大步,可是有个神却不高兴了,从哪里看出来?
板书:气急败坏。
谈谈对该词的理解,你从哪里看出宙斯气急败坏了?
2. 火神为什么敬佩普罗米修斯?
因为普罗米修斯拿取火种是为人类造福,是正义之举,也是极大胆的行为,所以火神敬佩他。
3.用心读第六自然段,看看宙斯是怎样惩罚普罗米修斯的?读后你的心里有什么感受?
4.激活迁移练习
(1)师:每次我读到这里,心里就特别难受,我仿佛看到了这么一幕情景:
一个烈日炎炎的夏日,大阳无情地炙烤着大地,悬崖石壁被烤得发烫,铁链摸上去都烫手,普罗米修斯手腕已被灼伤了,全身被烤得一点劲也没有,这时,那只凶残的鹫鹰又飞来了,他想把鹫鹰赶走,但手脚都被锁住,一动也不能动。鹫鹰对准他的肝脏,用尖锐的嘴,猛地啄下,顿时,鲜血直往外涌,悬崖也被染红了……
出示:“尽管如此,普罗米修斯就是不向宙斯屈服。”
(2)你的脑海里一定也会有其它的画面吧:请赶快把它写下来:
(3)生写后交流:
每个学生读后师出示:普罗米修斯承受的是日复一日,年复一年的煎熬。尽管如此,普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
一次次的复沓,为的是加强对普罗米修斯“不畏强暴、为民造福”伟大精神的理解。
(4)读到这里,你想对普罗米修斯说些什么?
普罗米修斯,___________________________
你想对宙斯说些什么?
(四)学习“获救”段落
1.过渡:
如果说前文写到普罗米修斯为人类盗得天火,我们内心充满感激的话,那么现在,我们的内心又多了一份感动。感动于普罗米修斯的高尚的情操,感动于他那不屈的灵魂。其实,受到感动的不仅仅是我们,还有希腊大英雄赫拉克勒斯。他的出现,使得普罗米修斯结束了许多年的残酷折磨。自由读一读第7,8自然段,看看,从哪儿可以得知赫拉克勒斯也受到了感动?
2.指名读,读最后一自然段。
比较读:普罗米修斯终于获得了自由。
普罗米修斯获得了自由。
三、总结全文,升华情感。
普罗米修斯的故事,感动着大英雄,也感动着无数的人,历来有很多的诗人以诗歌咏他,画家以画来纪念他。
这里我们一起来欣赏一首诗。
是谁?让漫漫黑夜跳跃希望的火苗?
是谁?让蛮荒时代沐浴文明的曙光?
是谁?甘愿触犯天条也要救人类于水火?
是谁?身受酷刑却无怨无悔?
啊!巨人,是你给人类带来火种,
送来光和热,
送来人类新的纪元!
尽管上天和你蓄意为敌——
高山险峻、铁链加身,
烈日如火、暴雨如注……
但沉重的铁链只能锁住你的躯体,
却怎能锁住那颗坦荡无私的心!
难道仅仅是物质的火种吗?
不,你给予我们的,
是声声不息的精神火种!
勇敢、坚强、博爱、无私,
这就是你——普罗米修斯!
四、布置作业,拓展延伸
1.将本文故事讲给自己的亲人听;
2.课下搜集希腊神话,进行故事比赛。
五、板书设计:
14 普罗米修斯
无火—盗火—受罚—获救
气急败坏


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