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部编版小学二年级上册道德与法治第8课《装扮我们的教室》教案教学设计

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发表于 2020-7-11 20:01:39 | 显示全部楼层 |阅读模式




《装扮我们的教室》




本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第二课。教材设置四个主题活动——“他们的教室好在哪里”、“我们一起来设计”、“大家一起来动手”和“我们的教室更漂亮了”,内容分为两大部分:一方面通过参观别班教室引导学生对教室的设计有所了解,知道在装扮教室过程中,自己可以承担什么任务、怎样合作布置等有关内容;另一方面通过图片展现在学生面前的是装扮好了的、充满童趣的、设计新颖别致的教室。这些取材于同年龄学生的真实的教室布置,具有感染力和说服力。




【知识与能力目标】
1、认识到教室是靠大家共同营造的学习环境;
2、掌握一些参与班级环境创设的技能。
【过程与方法目标】
在教学中,通过创设一系列的创作活动,给学生展示自己的想法和特长的舞台,体验合作的重要性与快乐。
【情感态度价值观目标】
1、主动地参与学习环境的创设;
2、形成初步的团结合作精神和创新意识。




【教学重点】
了解课文中的学生是如何装扮自己的教室的,激发装扮自己教室的兴趣。
【教学难点】
掌握一些参与班级环境布置的技能。






1、教师准备:提供具有启发性的、装扮好了的教室资料,准备一些可以用来布置教室的材料;
2、学生准备:参观学校里的其他教室,自由组成小组。




一、儿歌导入
1、出示儿歌《教室是我家》:
课桌是书包的家,
书包是课本的家,
课文是生字的家,
文具是铅笔的家。
我们是教室的主人,
教室是我们的家。
(齐读,激发情感)
2、听了这首歌,同学们想到了什么?
3、小结:教室就像我们的家,作为家庭的小主人,你们想不想让教室锦上添花,变得更好呢?让我们用智慧用巧手来打扮教室,人人齐动手。(出示课题,装扮我们的教室)
二、活动探究,学习新知
活动一:他们的教室好在哪里
(课前参观其他班教室)
1、提问:小朋友,刚才,我们参观了学校里其他教室,你喜欢其他班级的教室布置吗?说说你喜欢的地方。
2、出示其他班级教室装扮细节图。
图中的这些教室给你什么样的感受?你愿意在这样的班级中生活吗?他们的教室好在哪里?
3、学生思考回答。
4、活动例答:
(1)整洁干净,有秩序有条理
(2)色彩鲜艳,图片文字生动活泼
(3)清新自然,有生活气息
(4)课外读物丰富,有文化氛围
……
活动二:我们一起来设计
现在,你们再仔细看看我们的教室,觉得怎么样?想不想把我们的教室打扮得更漂亮?让我们一起来设计吧!
过渡:要想把我们的教室打扮得又漂亮又整洁,你有什么好点子?让我们学着书中第31页的小朋友,一起来出出主意。
1、观看书中图片,说说图画告诉你什么?
2、学生交流。
师归纳板书:教室里放些什么?
教室里的角落怎么利用?
班级的特色在哪里?
我能做些什么?
3、学生分成四人小组,对以上一至两个问题进行讨论。
4、全班交流。
教室里放些什么?(书法、绘画、纸工等学生作品,小型动植物、图书、奖章等,课程表、作息时间表等)
教室里的角落怎么利用?(图书角、生物角、卫生角、学习园地、争章园地等)
班级的特色在哪里?(很多小朋友喜欢研究植物、昆虫等,有些小朋友写的字特别漂亮,有些是小小画家)
我能做什么?(我可以收集一些材料;我愿意从家里带来一盆花;我会画画,……)
小结:教室就是我们的家,对于这个“家”的设计,每个人都有发言权。我们有问题,要商量;求大同,存小异。只有我们共同行动,才能让教室更美丽!
活动三:大家一起来动手
大家提出这么多好的想法,真让老师感动。心动不如行动,那我们就以上节课所分的小组为单位,完成小组内布置的任务,把我们的教室打扮得漂漂亮亮,一起动手做做看吧!
1、教师根据学生的特长指导学生进行小组内任务安排,合理分工,确定每个小组成员所承担的工作。
2、各组根据本组的主题分工合作,进行教室环境布置的实施活动。
(1)首先把自己从家里带来的物品以及自己动手设计的饰品分类整理。例如:盆景、书籍、绘画、照片、手工艺品、书法作品、花卉……
(2)确定板块主题,动手操作。
例如:
A、作品展示栏:在这面墙壁上,我们将学生好的绘画作品,书法等作品展示出来。我们为其起名我行我秀。
B、榜样栏:这一板块,作为平时行为规范和其他在校情况的反映,每个星期,根据他们的不同表现,选出表现突出的学生,将其照片粘贴,照片下方附说明或感言,起到激励和竞争的作用。让身边的典型成为大家的榜样,我们为其起名榜样的力量。
C、名人名言栏:这一板块是以名人名言为主题,把名人照片或名人名言打印张贴在上面,激励学生奋进而专门设计的。学生可自由选择喜欢的名人名言,可以通过学生的自主选择,从而起到激励、鼓励学生的作用,促进学生学习。
D、阅读栏:这一栏是专门针对学生利用课余时间丰富课外知识而设计的,让学生动手写出自己的读书感悟,或学生在阅读中摘抄的好词、好句、好段等,将写的好的学生作品张贴展示,让墙壁真正地起到说话的作用。
E、图书角:专门在教室后面的窗台处设计了一个小小生态园及图书角,将学生从家里带来的盆景和花卉陈列在那里,并提供多样的图书供学生选择。
F、国学栏:结合我校的国学特色,在班级一面墙壁特设国学栏,将《弟子规》等国学相关内容排版制作,张贴展示,让学生随时感受国学文化,使学生有民族自豪感。
3、教师巡视学生组内交流情况,恰当地给学生鼓励。
4、及时了解各组完成的情况,并提出修改和改进的意见。
小结:装扮我们的教室可真不是一件简单的事啊,但只要我们分工配合好,效率就会高呢!
活动四:我们的教室更漂亮了
1、欣赏成果
欣赏教室里的布置,看看我们的教室在你们这一双双小巧手的装扮下,变得更加美丽,更加温馨了!谢谢你们!
2、最佳评比
每个小组的同学都很用心地装扮了自己的活动区,说说你最喜欢哪个区的设计,为什么?是由哪些同学设计布置的?
示例:(1)我最喜欢“作品展示栏”了!在这面墙壁上,同学们好的绘画作品,书法等作品都展示出来了。还有我的作品呢!
(2)我认为“图书角”是最棒的区!盆景、花卉和图书一起陈列,丰富学生课外知识的同时,也给教室增添了不少的生机和活力!
(三)交流感受
1、小朋友,通过大家的劳动,我们的教室已经焕然一新,说说坐在这样的教室里,你有什么感觉?
2、学生交流感受。
3、小结:教室变得真漂亮!我们以后还要定期装扮它,让它一直美下去!
三、课堂总结
小朋友们通过动脑想,动口讨论,动手操作,把我们的教室装扮得那么整洁又漂亮,今后,我们要爱护好自己的教室,每个人都做班级的小主人。






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