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人教精通版三年级上册英语Unit 1 Hello! I'm Monkey. Lesson 2教案教学设计

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发表于 2020-7-12 16:19:41 | 显示全部楼层 |阅读模式
Unit 1 Hello! I'm Monkey.
Lesson 2 教案
  Teaching aims
  a、Just speak:本部分通过情景会话,让学生用“What’s your name?”询问对方的姓名并回答。
  b、Just read:学习有关动物的单词:dog , duck
  c、Let’s sing:学唱歌曲What’s your name?巩固本课教学内容。
  Main and difficult points
  a、熟练的使用“ What’s your name?”句型进行交流。
  b、掌握dog, duck两单词。
  Teaching aids图片、投影、录音机
  Teaching procedure
  A、Revision
  a、课前播放歌曲What’s your name? 渲染课堂学习的活跃气氛。
  b、唱 Hello
c、学生起立做自我介绍。
  B、Presentation
  a、教师首先做自我介绍,如:“My name is Du Mei.”大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生:“ What’s your name?”(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指用口型提示他回答My name is,用类似的方法在教师里与学生进行问答练习,引导他们用My name is…进行互相问答,注意 name 一词的发音。
  b、向学生出示本课书的教学挂图,借助该挂图,复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog ,duck。教师可以戴上动物的头饰介绍:“Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.”并请同学戴上小动物的头饰进行对话。
c、听录音,用投影展示句型和生单词的教学内容,让学生听录音,跟读,并要求学生用手指着句单词进行认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”,体会其英语句意。
  C、Practice
  a、将学生分成四个动物代表队,进行课文对话表演,比一比,看一看,哪组同学创设的场景最好,表情丰富,语句运用充分得体,为他们颁发最佳表演奖。
  b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏,持有不同花色相同数字的学生有走到一起,互相问候并询问姓名。
c、两个学生高举手臂筑成拱桥,播放歌曲Whats your name?,当音乐停止时,哪一个学生落到桥下,参与游戏的全体学生都要问What’s your name?请他回答。
D、教唱歌曲Whats your name?
  E、Homework
  听录音,模仿会话,并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查,用英语询问家庭相关成员的姓名。

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 楼主| 发表于 2020-7-12 16:19:50 | 显示全部楼层
课  题        Lesson 2         周次         
教学
目标        知识与技能        1.能够听,说认读单词dog , duck.
2.学习句型I’m …     What’s your name?
        过程与方法        1.以听说模仿为主。
2.小组合作讨论,角色扮演。
        情感、态度
与价值观        培养学生礼貌待人的好习惯。
激发并保持学生的学习兴趣。
教学
重点        能够听,说认读单词dog , duck.
学习运用句型What’s your name?
教学
难点        将所学句型运用于真实情景中,能用所学句型进行口语交流。
教学
准备        钢笔,铅笔等学习用品
预  习  案

一读:初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划:通读全文,掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语(包括已学过的)。
三思:根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮:小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提:在不明白处作?号,准备听课时向老师请教。

导  学  案        同中求异

    教
    学



计        一、创设情境,预习展示
1.通过情景创设新朋友见面问候What’s your name?引入新课。
2.展示新单词dog , duck读一读,拼一拼。
二、明确目标,生成预期。
1.教师展示课堂学生学习的达成目标。
1)能够听,说认读单词dog , duck.
2)运用句型What’s your name?
2.学生自读目标,了解学习任务。
三、呈现任务,自主学习。
(1)小组合作,读对话。小组长带领,提交疑问。
(2)小组交流,理解对话。
(3)小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究,交流展示。
1.学生相互交流。
2.小组合作展示角色表演。
五、精讲点拨,拓展提升。
(1)听录音,跟读。纠正本课单词课文读音。
(2)译、读对话,小组互帮纠正译文。
(3)教师指导学习本课新句子:
What’s your name?
My name is  li Yan.
六、达标测试,结果反馈。
1小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2. 做练习册2题.
七、知识梳理,小结收获。
Say out key sentence structure we learned this lesson.
        

板书
设计               
Lesson 2
dog, duck.
What’s your name?        
教学
反思        



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 楼主| 发表于 2020-7-12 16:20:16 | 显示全部楼层
Unit 1 Hello! I’m Monkey
Lesson 2 教学设计
教学目标与要求:
1、能听懂,会说Hello./ Hi.  I’m Li Yan, What’s your name? My name’s peter. 并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说,读dog,duck, 并能用英语介绍。
3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
A 部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、Let’s talk
本部分主要是会话学习。通过见面打招呼,自我介绍以及道别等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’s play
本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
二、课前准备
1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤
1、热身(Warm-up)
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
2、新课展示(Presentation)
教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss? Mr„.
(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m„ /HI, I’m„
(2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。
(3)、让学生到讲台上来,戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说:Hello! I’m„
(4)、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好,并有意在分手时说Goodbye.
(5)、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。
3、趣味操练(Practice)
(1)、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前,另选一同学用眼
罩蒙住眼睛,让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中,要说Yes, I’m„如果猜错,要说No, I’m„ 猜对得一分。
(2)、表演A部分对话,教师应指导学生注意语音,语调,特别是I’m 的发音,应为/aim/ 不能读成/em/.
(3)、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册第一单元的第1部分练习。
5、课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼;分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。
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