人教精通版三年级上册英语Unit 1 Hello! I'm Monkey. Lesson 3 教案教学设计

桂馥兰香

Unit 1 Hello! I'm Monkey.

Lesson 3 教案

　　Teaching aims:

　　1、通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。

　　2、学习有关的动物单词：panda，bear。

　　3、学唱歌曲 Good morning 巩固本课教学内容。

　　Main and difficult points:

　　熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。

　　Teaching aids :相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等。

　　Teaching procedure:

　　一、Warm-up

　　1、课前播放歌曲Good morning 渲染课堂学习的活跃气氛。

　　2、唱歌曲 What’s your name?

　　3、做接龙游戏：

　　A：My name is Li Yan. What’s your name?

　　B: My name is Peter. What’s your name?

　　C: My name is Micky. What’s your name?

　　...

　　二、Presentation:

　　1、以自然的方式走向学生逐一问候“Good morning!”，并配以恰当的简笔画（升起的太阳）便于学生更好地理解该短语，教师指图，领读单词、短语，然后引导学生互致“Good morning!”。

　　2、当学生们向老师问候“Good morning!”时，教师不失时机地回答“Good morning, boys and girls.”为了便于学生理解boy和girl这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys，指着几个女同学说girls，然后再说“Good morning, boys and girls.”

　　4、教师自我介绍 I’m Mr. Zhang. 让学生跟读Mr. ,在黑板上画下女教师的简笔画并介绍This is Liu Mei. You can call her Miss Liu.

　　5、借助挂图，复现上一课的小动物。在巩固复习的基础上引出心的单词 panda 和 bear .教师可以这样引导学生问候小动物：“Look, that’s Mr. Panda. Let’s say ‘Good morning, Mr. Panda.’”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。

　　6、听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读。

　　三、Practice:

　　学唱歌曲Good morning, 并将歌词的结尾处该为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。

　　四、Homework:

　　听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。

桂馥兰香

课  题			Lesson 3	周  次
教 学 内 容			Good morning!
教学 目标	知识与技能		1.能够听，说认读单词panda，bear 2.学习句型Good morning!
	过程与方法		1.全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。 2. 合作学习法：让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。
	情感、态度 与价值观		培养激发学生的学习英语兴趣。 培养学生竞争意识以及团队合作意识。
教学 重点	1.能够听，说认读单词panda，bear 2.学习句型Good morning!
教学 难点	将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流
教学 准备	书，书包，铅笔，铅笔盒，尺子，橡皮，卷笔刀
预  习  案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。 二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。 三思：根据课文插图仔细思考课文内容。 四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。 五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
导  学  案					同中求异
教 学 过 程 设 计	一、创设情境，预习展示 1．情景创设老师介绍自己的物品，引出新课。 2．展示新单词panda，bear读一读，拼一拼。 二、明确目标，生成预期。 1．教师展示课堂学习的达成目标。 1）能够听，说认读单词panda，bear 2）学习句型Good morning!　 2．学生自读目标，了解学习任务。 三、呈现任务，自主学习。 （1）小组合作，读对话。小组长带领，提交疑问。 （2）小组交流，理解对话。 （3）小组汇报问题或互帮解决问题。 四、合作探究，交流展示。 1.学生相互交流。 2.小组合作展示，角色扮演。 五、精讲点拨，拓展提升。 （1）听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。 (2)译、读对话，小组互帮纠正译文。 （3）教师指导学习本课新句子： Good morning!　 六、达标测试，结果反馈。 1小组分角色表演或运用对话并作出评价。 2. 做练习题 七、知识梳理，小结收获。 Say out key sentence structure we learned this lesson.
板书 设计	Lesson 3                                panda，bear                              Good morning!
教学 反思

桂馥兰香

Unit 1 Hello! I’m Monkey

Lesson 3 教学设计

学习目标：1、Just speak：本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情

景和生活中自然运用。

2、Just read：学习有关动物的单词：panda，bear。

3、Let’s sing：学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。

教学重点：1、熟练的使用“ Good morning! Good afternoon!”句型进行交流。

2、掌握pig, rabbit两单词。

教学难点：afternoon 的发音，比较拗口，需多加对此单词的练习。

教学准备：图片、投影、录音机

教学过程：

A、Revision

a、课前播放歌曲Hello,师生对唱，并拌有拍手等动作。

b、师生互相问好。

c、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课Just read部分的对话内容。

B、Presentation

a、通过简笔画分别创设情景：早上日出和上午艳阳高照，区分morning 和 afternoon,教师加以介绍：It’s afternoon.

b、教师用学生的英文名字向学生打招呼Good afternoon ,学生跟读、模仿Good afternoon,注意连读现象。

c、教学Miss一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说That’s Mr Zhang.I’m not Mr Zhang.I’m Miss Feng.然后再在黑板上画一位男教师并介绍：This isn’t Miss Zhang. This is Mr Liu.。

d、借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit 和pig，教师可以这样引导学生问候小动物：Look, that’s Miss Piggy. Let’s say "Good afternoon , Miss Piggy."

e、让学生到讲台上来，戴上pig和rabbit的面具说：Good afternoon ,Miss Piggy. My name is rabbit.以此达到情景中练习会话的目的。

f、听录音，要求学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子和单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。

C、Practice

a、游戏:找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。

b、分别出示早晨和下午的多张图片，请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。

c、举办森林动物聚会，请同学们戴上动物的头饰进行前几课书Just read 部分的会话练习。

d、听录音，模仿录音学习童谣。

D、Homework

a、请学生下午与老师同学见面时用Good morning 问候。

b、听录音，模仿会话，并实际情景中运用所学的内容。