石化第三小学教师专业发展规划

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根据省、市、区教育局关于教师专业化发展的有关文件精神和要求，结合我校五年发展规划中关于教师专业化发展工作的有关设想，以全面提高教师的师德水平和业务素质为宗旨，以教师的可持续发展为本，制定学校教师专业发展计划,确保教师队伍整体素质的有效提高，确保学校教育教学质量和办学水平的不断提高，努力造就一支师德高尚、业务精良、研究能力较强的教师队伍。

一、教师专业发展现状

学校在编教师68人，其中40岁以下中青年教师共26人，中级职称有46人，高级职称5人；大专学历有23人、本科38人。

二、教师专业发展目标

1、根据学校五年发展规划和学校教师专业发展的要求，制定教师（个人）业务发展计划，有层次、针对性地做好各级各类教师的培养发展、管理指导，促进师资队伍的整体发展。

2、落实做好校级的教师职务培训工作，尤其做好校本研修课程的设计和落实。

3、每年有计划、有针对地选派各学科教师外出参加听课、培训；同时邀请区内、市内的专家来校讲课、作报告。

4、充分发挥现有优秀教师的引领作用，通过名师工作室，带动更多的教师快速的成长。

三、教师专业发展途径

1、读书活动。提升教师人文素养  学校积极开展教工读书活动。组织教师阅读教育理论书刊，人文书籍，切实提高教师队伍整体素养。

2、加强互动。开展各学科跨年级的组际联合，认真搞好教研活动；开展互补互促的跨学科听课，教导处要求每位教师每学期的听课笔记上至少有五分之一的课是跨学科的。

3、结对共进。师徒结对互助：两个甚至三个师傅共同带教一个或几个徒弟，师傅们或侧重带教学科教学，或侧重带教教育科研；业务水平相近的同伴互帮互助；教研组之间结对互助。

4、论坛交流。通过师德论坛、业务交流、教学论文、读书体会等活动，使教师们不断深化信息化教育、尝试课程改革的深层认识与反思，紧跟教育发展的步伐，促进自身发展。

5、专家引领。在教育科研课题的指导上，邀请市、区专家、领导进行听课指导，有针对性地帮助教师解决专业发展中的困惑和难题。

6、实战打磨。在各级各类教育研讨、公开课、研讨课中，让不同类型不同层次的教师都有实战的机会和交流的舞台。

7、课题研究。提升教师教育科研能力  提高教师的教育科研能力是教师专业发展的一个重要内容。围绕新课程的实施，增强教师科研意识，进行教学方法和教育科研基本方法的培训，提高针对教育教学中的实际问题，开展实践研究的能力，以“科研带教研，教研促教改”，提高教师整体素质，提高教育教学质量。

四、教师专业发展保障

1、组织保证。学校成立以校长为组长的教师专业发展工作领导小组，明确职责，全面负责学校教师专业成长的规划、实施、管理、考评等工作。

2、过程管理。完善监督管理机制，重在平时的过程检查，确保校本研训的质量。

3、档案管理。建立教师专业成长的工作档案，做好教师成长过程中的资料积累。

4、考核机制。健全考核激励机制，将教师的专业发展情况与考绩、晋升、评优、评先等挂钩，以此促进工作的深入开展。