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做幸福的老师——暑期讲座心得

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发表于 2020-8-1 08:57:34 | 显示全部楼层 |阅读模式
两位老师立足于自己几十年的教育教学经验,分享了自己的教育教学感悟,我感慨良多。把自己的一些心得总结如下。

在我看来做一个幸福的老师是一种理想的境界,也是应当追求和实现的目标。幸福的感觉有很多种,作为教师的幸福那就是来自于职业的幸福感。这种幸福感首先来自自己的心态。如果把教师仅仅当成一种职业,一个谋生的行当,很难有幸福感。相反容易产生倦怠感,甚至是抱怨感。与其做怨妇,不如做愿妇。无论什么样的学生,都要能够接纳他们。如果不能接纳,就只会徒增烦恼。无论什么样的教学环境都要能去适应它,因为你改变不了环境除非你选择离开它。无论什么样的同事都要能够和谐相处,不是所有人的人都能和自己合拍,但求同存异,尊重他人想必人际关系也没那么复杂。无论遇到什么样的领导,你都做好自己分内的事,管好自己的嘴,站好自己的岗。给自己许一个愿望:明天会更好。苏东坡与佛印的那个关于“佛与屎”的故事,不管是否杜撰,它到底给人一些启发。你有什么样的心态,你就会看到什么样的人,遇到什么样的人。用灵修人士张德芬女士的话来说:“外界没有别人,只有你自己。”做一个幸福的老师内心要豁达。




如何做一个幸福的老师,孙老师给出了一条建议。走“学习——实践——研究”的道路。

学习方法,孙老师提出了12种:1、向老师学习2、向学生学习3、向报刊书籍学习4、休闲学习5、进修学习6、网上学习7、学术学习8、传播学习9、追踪学习10、课题学习11、阶段学习12、参观学习。孙老师说:“真正的好教师是在学校里,课程里摔打出来的”。是的,这就是我们追求教师职业幸福感的过程。孙老师提到的幸福教师的备课观对我很有指导意义。

备好教材,心中有书;备好学生,心中有人;

备好教法,心中有术;备好开头,引人入胜;

备好结尾,引发探索;备好重点,有的放矢;

备好难点,突破难点;备好作业,讲求实效;

备好学案,渗透学法;备多用寡,左右逢源;

终身备课,养成习惯;研究性备课,深层探索。

这些都是作为教师需要脚踏实地组做的。如果这样去做了,还怕教学效果出不来?做一个幸福的老师需要做事用心。





做一个幸福的老师,还应该具备一定的教研爱好。孙老师这样总结自己的实践经验:

教育科研,逼我广学深思;

教育科研,促我科学育人;

教育科研,帮我转变观念;

教育科研,助我创新实践;

教育科研,磨练我的意志;

教育科研,引我成为特级教师(之路)。

我想,想教好书应该是每个教师最朴素的愿望,而把教研作为爱好,恐怕这样的人不多,也正是这样,许多老师认为自己不具备教研的能力,或者去研究了却没有用文字记录下来形成自己的思想。






在教育教学中实践、记录方能成就一个幸福的老师。脱离教育教学的岗位,教师的幸福感无从谈起。

教师的职业幸福感还源于我们如何对待学生。听了赵芬老师的讲座,学到了很多的智慧。对待学生想说“爱”真的不容易,但尊重是前提。首先承认学生有差异,但不歧视差异。尤其是对待所谓的问题学生,更要遵从天性,不要违背教育规律和心理学规律,多一点耐心,多一点宽容,俯下身子与学生对话而不是以成人的眼光思维去衡量学生,甚至说一些打击、讽刺的话。有烦恼想发脾气时一定等10秒,冷静,多想办法,少抱怨,不抱怨。用显微镜去寻找学生的优点,多角度看问题,现象背后追问个为什么,不要武断。苏霍姆林斯基与摘玫瑰花的小女孩的故事值得思考。教育不仅需要爱心,更需要爱的智慧。教育是良心工程,教师是人类灵魂的工程师其实一点没有拔高。我们的一言一行将影响学生的成长。而教育的过程不是一蹴而就的,如果每个孩子都是乖孩子,那教师还有多大的作用呢?赵老师说:

苦——才是人生

累——才是工作

忍——才是历练

静——才是修养

做——才是拥有

痛——才是经历

变——才是命运

容——才是智慧

舍——才是得到



对待学生尊重、宽容、耐心,才会让学生真正感受到老师对他的爱,“相看两不厌”才会有和谐的师生关系。构建和谐的师生关系,学生是幸福的,老师也是幸福的。
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