小学高年级语文老师9月工作总结（存入个人档案）

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不知不觉中，开学已经快一个月了，九月即将结束，在这一个月中，我收获颇多。

在班级管理方面，我和同学们磨合得差不多了。由于是接到的一个新班，和同学们都不太熟悉，我们这个月的任务就是磨合，互相熟悉。首先在习惯养成上，同学们和开学初有了较大的变化，现在能够较快较整齐地站好队，按要求走到指定地点。当然，同学们在站队时还存在一些不良习惯，比如说话、打闹等，不过我们今后能够改正这些不良习惯。其次在学生自主管理上，给了我很大的惊喜。开学以来，由于我们的卫生区划分有点问题，我们在打扫卫生上存在很多漏洞，所以受到过几次批评。学生在了解到这种情况后主动找到我，说出一些打扫卫生的建议，于是我就放手让她负责，从这两天的表现来看，确实比原来强了很多，看来让孩子们自主管理班级效果真的很好。

在教学方面，我们组内完成了第一单元的测试，前期工作的的很好，组内出卷子，换班监考，后来到改卷子的时候由于我临时请假就不得不变成各自改各自的卷子，虽然这样没有统一标准，但好处是对自己班的情况会掌握的更加准确。我们班这次成绩不是太理想，暴露出来很多问题。首先是我在平时教学中忽略了多音字，导致基础差的同学在多音字注音和组词上失分。其次发现学生的做题习惯不太好，存在漏题现象，还有不按要求答题的情况出现。出现了问题，今后在教学中我就有了努力的方向。

在教研方面，由于我是新手，很多东西不太熟悉，幸亏同事们都很热心，积极帮忙。平时在张鑫星老师的帮助下，在组内同事的共同努力下，我们六语组的教研开始步入正轨。比如我们共同总结单元知识点和重难点，共同组织和安排考试，针对考试出现的问题群策群力，共同商讨解决策略，相信今后我们会做的更好。

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9月反思列表：

付出爱，收获爱 ——听《老人与海鸥》的收获

《老人与海鸥》这篇课文是人教版六年级上册的第21课，文章中展现的人与动物和谐相处的画面令人动容，但要理解其中的内涵并不那么容易。马文杰老师用了一节课的时间和五（3）班的同学们共同学习，这是一个很大的挑战，但马老师和孩子们却给了大家一个惊喜。

马老师的课程安排非常紧凑，从解题开始，板书课题，自由读课文，生字正音，指导书写，到理解课文，课堂小结，布置作业，一气呵成，没有花哨的形式 ，有的都是课堂的本色。在这节课中，我看到了“以读促悟、以读代讲”，马老师非常注重让学生朗读，朗读的形式多样：自由读、个别读、齐读、默读、浏览、还有老师的范读。在反复阅读的基础上，学生对文章的理解自然就到位了，在指导学生理解课文时，马老师教给学生抓关键词理解课文。从文章后半部分的“瞻仰”等词语让学生体会到海鸥爱老人，从前半部分的“十多年”“二十余里”“褪色”“生动”等词语体会老人爱海鸥。马老师的课堂环环相扣、稳扎稳打，一切都是从学生实际出发，所以带来的就是高效的课堂效率。

我们的教学就像这节课的内涵——付出爱，收获爱。只要师生都共同努力，稳扎稳打，我们就会像老人与海鸥一样和谐相处，谱写出美丽的篇章。

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一期手抄报的惊喜

语文手抄报是一种特殊的作业形式，它不仅可以调动学生的积极性，还能培养学生的综合能力。

要办好一张手抄报，首先要有好的设计，能够吸引到读者；其次要合理搜集处理信息，版面上的所有素材都必须紧扣主题，围绕主题展开；再次要学会创新，只有不断创新，做出的手抄报才能不落窠臼。因此，每接一个班，我都习惯让学生办手抄报，这几年下来，发现孩子们经过一个学期的锻炼，办手抄报的能力能提高不少。

我每次布置的主题都是紧扣单元主题，一个单元一期手抄报，可以让学生在办手抄报时加深对单元内容的理解。这是接到六（4）办后正式办的第一期手抄报，在办之前我给孩子们提出的要求是统一用8K的纸，要有题目、花边、四个板块、底色、班级和名字，手抄报上所有的内容都是要围绕主题来搜集，剩下就就自由发挥。

学生交上手抄报之后，令我感到很惊喜，根据以往的经验，第一期手抄报的质量可是不会怎么样而魏晨旭同学的手抄报做的却非常漂亮。题目是自己设计的艺术字，花边是根据主题画的花草树木，内容选择了当下的季节——秋天，底色也配合内容涂成了淡淡的黄色，整体搭配很好。由此可见，放手让孩子去做，总会有意想不到的惊喜。

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《伯牙绝弦》反思

《伯牙绝弦》是一篇简短的文言文，这是学生第二次接触文言文，虽是文言文，但相对浅显，在教学中可借助注释进行理解，因此这篇文章我把重点放在对文章情感的突破上。

这篇课文用简短的四句话讲述了一个千古流传，感人肺腑的故事，这四句话的背后蕴含了深厚的人文内涵。本课难点在于理解“知音”，理解伯牙的摔琴之举及其此举背后隐喻的涵义——子期一死，伯牙为何摔琴？因为知音难觅，子期的死使伯牙痛感世上再无知音，因此也不必再来鼓琴。理解课文时，我先引导学生结合注释把文章大意弄懂，同时，层层递进，引导学生理解“知音”。并抛出问题“伯牙当时已经是楚国著名的音乐家，他还会缺少赞美吗？ 他为什么把子期当做知音呢？”出示相关资料，引导学生对“绝弦”的理解，让学生真正明白课题“绝弦”的深刻含义。

教学中，我也注重了朗读，文章的前半部分，指导学生要读出称赞的语气，读出知音欢聚的那份融洽与欢乐；文章的后半部分，指导学生带着对伯牙寂寞、孤独，绝望和心灰意冷的心情的理解有感情朗读。

教学中，进行了必要的拓展延伸：“伯牙是当时楚国有名的音乐家，那作为一个有名的音乐家，他的琴声一定不只表现了高山流水，除了泰山峨峨，江河洋洋，俞伯牙的琴声还会表现那些动人的场景呢？”在学生充分想象的基础上，再对“皎皎明月，依依杨柳，萋萋芳草，袅袅炊烟……”这样的场景进行感悟朗读，有效地调动学生去读书、去思考，步步深入又准确地演绎着文本中丰富的信息，在不露痕迹的教学中，让学生明白了所谓的知音，就是那个世上最懂你知你的人。

俗话说，教学是门遗憾的艺术。区教研室的刘老师在肯定了我以上的优点时，也指出了我的不足：朗读的次数比较多，但是朗读形式单一，齐读较多，对学生的朗读指导也不到位。内容设计是面面俱到，但有些内容给人一种走马观花的感觉，前半部分对意思的理解处理得过于简单。提出的问题也都是我抛出来的，没有引导学生主动发现问题，自主解决问题。造成这种情况的原因是我在教学设计时对学情的考虑不周，没有站在学生的角度考虑，在今后的教学中，要转变思路，要从学生实际出发，不能为了设计而设计。

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平凡中彰显伟大

有多少教师把青春献给了三尺讲台，他们默默无闻，深深扎根，用实际行动践行着“爱岗敬业”；有多少教师把热血献给了三尺讲台，他们激扬文字，指点江山，用才华和智慧浇灌着“祖国的花朵”；有多少教师把真心献给了三尺讲台，他们爱生如子，无微不至，用拳拳赤诚之心书写着“教书育人”。在我们身边，无数教师在这平凡的岗位上默默耕耘，上演着一个个“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的故事。

李老师，是我做代课教师时的师傅，她就如同大海中的灯塔，为初为教师的我指明了前进的方向。刚登上讲台的我，觉得语文课没什么好讲的，有点摸不着头绪，幸亏学校组织了师徒结对活动，每一个年轻教师都会有一个有经验的教师当师傅，我的师傅就是李老师。李老师是我们四年级语文组的组长，而且还肩负着教研室的一些任务，工作非常繁忙，但她并没有因为繁忙的工作而疏于对我的指导。李老师时常抽空主动听我的课，课后给我指出我这节课的优点和不足，并且给我指出来应该朝哪个方向努力。家长开放日前夕，李老师逐字逐句审阅我的教案，帮我反复修改，并且安排我去她们班试讲，给我提出改正的意见。经过李老师一次又一次的指导，我逐渐找到了头绪，并且较快实现了从学生到教师的角色转变。李老师不仅指导我如何上课，还时常给我讲当前课改的前沿，使我的教学理念不断得到更新。时至今日，我在教学上有什么困惑依然会及时请教李老师，李老师依然像当年一样慈祥、耐心。

张主任，是我正式当教师时的教导主任，他的话虽然不多，但是踏实能干、吃苦耐劳的工作作风一直影响着我。由于我们那个学校地处偏远的农村，比较缺老师，张主任除了做教导主任的工作外还肩负着五年级的数学课，工作和教学任务都很重，但是从来没有听到张主任抱怨过什么。当时不少老师都在学校住，张主任家就在学校附近，我们经常能看到他下班很久了还在办公室办公，有时候他回家吃个饭就又回到学校，常常工作到很晚才回家。记得手足口疫情正厉害时，我有事外出请假了，正好我们班一个女生生病，她不知怎么搞的在班上说她得了手足口病，弄得学生们人心惶惶，张主任听说之后立马到班上做学生的安抚工作，说如果她得的是手足口病医院就不会让她回来上学，而且愚人节那天她去看病了，没来得及给大家开玩笑，今天回来给大家补开一个玩笑。就是这机智的几句话，逗得学生们都放下了心，安心上课了。

王校长，是我现在单位的校长，他身先士卒，躬亲表率，用一言一行告诉大家教育的本质就是唤醒，就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。早上7：30，王校长就站在了学校大门口，在朝阳中迎接全校师生的到来，8：10，在教学楼中，时常能看到王校长巡视早读的身影。开学初，王校长会在餐厅为学生盛饭，让学生感受到家的温暖。新学期的第一节公开课，必定是王校长的示范课，在课堂上，王校长如同闲庭信步，让学生们在欢声笑语中就掌握了知识，让老师们明白了“打铁还需自身硬”。正是有了这样以身作则的校长，全体教师才同心协力，朝着一个又一个目标奋勇前进！

在我们的教育事业中，正是由于有无数个像李老师、张主任、王校长一样默默耕耘，无私奉献的教育工作者，才有了我们教育事业的累累硕果。虽然我的从事的工作很平凡，但是只要我们脚踏实地，胸怀理想，默默耕耘，就能创造出不平凡的事业！

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“门外”看数学

今天，王校长上了一节《小数乘整数》的公开课，校长在开学初亲自上阵上公开课这是我第一次遇到，很是佩服！由此可见学校是多么重视教学质量！俗话说“内行看门道，外行看热闹”，作为一个语文老师，不懂得如何教数学，只能粗浅地谈一谈自己这个门外汉听这节课的感受。

一、情景导入

王校长这节课的导入贴近生活，选取了我们日常生活中常见的买东西问题，激发学生的兴趣，引出小数乘整数。

二、温故知新、循序渐进。

在进入正课前，先复习小数和整数的换算，为下面的教学埋好了伏笔。讲授时，王校长用一题多解的方法，先让学生用小数加法算出结果，再利用单位换算，把小数乘整数变成整数成整数，最后再把结果进行单位换算，变成小数。用这两种方法算完后，王校长引导学生发现小数乘整数的运算方法——先不看小数点，按整数成整数的方法算，算完以后再特别注意小数点。

三、关注学生、相机指导。

新授内容讲完后，王校长安排学生做练习，难度逐渐加大，并且根据学生的做题情况相机强调了小数末尾要去0。在每次练习时，王校长都根据学生的表现适时强调“先点小数点再去尾巴”，不断强化学生的理解。

四、拓展升华、总结到位。

在这节课的结尾，王校长另外出了三道有难度的题，难度逐渐加深，让不同层次的学生都能得到锻炼。结尾的小结再次强化本节课所学内容，使学生对本节课的知识有了更加清晰的认识。

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开学第一天

昨天王校长的讲话已经让我们做好了迎接挑战的心理准备，我想自己已经带过三届毕业班了，应该会比较快上手，没想到今天学生给我来了个措手不及，看来我的准备还是不够充分。

早上学生进班，用了20分钟才安静下来，比我预计的时间要长。在做完自我介绍后，我请同学们挨个做自我介绍，没想到第一个同学就给我吃了个闭门羹，站了五分钟，愣是不说话，无论怎么鼓励人家就是不说，只好让他坐下，没想到一坐下就开始和同桌交头接耳。接下来的同学不是把声音压在肚子里，就是用赶火车的语速应付了事，好吧，看来还得慢慢了解这班学生了。

接下来的大扫除又让我大开眼界，我问他们平时是怎么大扫除的，学生们回答说每个人都有自己的活，我心想这可以呀，看来他们的劳动应该是不错的，于是就说，好，让我们开始打扫卫生吧，结果竟然没有一个人动！我稳定了一下自己的情绪，拿了把笤帚，给他们示范一下怎么扫地，在我从前往后扫的过程中，有的同学主动把桌椅搬开，方便我扫，有的同学在我扫到他跟前时坐的还稳如磐石！至始至终，没有一位同学参与进来，看来必须把任务给他们分配下去了！在大扫除过程中，我发现扫地的同学还是没有顺序，乱扫一通，给他指出后改正了过来，看来一切都得从头再来呀！

大扫除结束后，因为我要去财务室交午托费，所以让他们写一个自我介绍，想找个班干部看着纪律，结果又让我大吃一惊——没人承认自己是班干部！好家伙，难道班干都转走了吗？等我从财务室回来，教室里聊得热火朝天，看到我回来了，才慢慢平息下来，看来我得从抓纪律入手了。于是我让学生在教室外边站成四队，先排好路队的顺序，再按照我一贯的标准要求他们保持站姿，经过几个来回的训练，同学们站的已经不错了。本想让他们回班，又发现这群孩子左右转和向后转做的不行，什么方向都有，胡乱转，于是我不得不教他们左右转和向后转的技巧，练了几次，虽然效果依然不怎么样，但是也有了一定的进步，以后一步一步慢慢来吧。回到班里，我才发现刚打扫过的教室地面上又有了一些碎纸屑，只好安排两个学生做保洁，另外找了六名男生把后边的书柜更改了个位置，把劳动工具摆放整齐，教室里看起来比刚开始强了那么一丁点。

读了一会儿书，发现已经快12点了，安排学生站路队放学，这次站队效率还行，说完下楼梯的要求后，让学生排队依次下楼，女生表现的比较不错，男生走着走着就开始抓栏杆，甚至三步并作两步往下蹦了，看来这个养成教育可是得下点功夫了。

这一上午的接触，让我感到了压力：六十多人的班级我还是第一次接触，而且男生人数较多，基本的习惯还有待培养。在今后的日子里，我要调整方式，从基础的习惯养成抓起，尽快适应这里的教学生活。