本学期期中考试已经结束，从学生的做题情况分析：全班61人，参考61人，平均分84.23,优秀率52.46%、及格率98.36%，80分以上46人，60分以上有60人，不及格有1人。本次试题灵活性大，平时我们的进程过于缓慢了。在考试之前基本上刚结束。时间紧，没有时间复习，平时是边讲新课边抽空复习，所以整体考试情况不够乐观。接下来的这段时间内仍需紧抓学生的基础知识，然后训练学生对题型的应对能力。下面针对这次考试情况具体剖析：
一、本班学情分析
本学期我班共有61名同学，男生人数较多，但女平要高于男平。可能和这一阶段孩子的性格有关，男生普遍比较活跃、好动、积极，但是不够细致认真。女生文静安稳，学习习惯和行为习惯养成良好，能够按时完成学习任务；但也有个别孩子知识基础薄弱，学习习惯和行为习惯不好，不能按时完成学习任务，成绩不理想，需要不断努力提高。
三年级是一个由低段到中段的过渡阶段，学习任务多了，难度大了，无论是学习还是生活都需要孩子的独立能力不断提高。想要保持高分，必须花费更多的时间，付出更多的努力，如果学习态度不认真很容易造成成绩大幅下滑。有些同学没有养成勤奋、踏实的习惯，基础知识不扎实，成绩没有达到预期理想。
二、试卷评价
本次试卷满分100分，听力检测占5分，积累运用占45分，阅读占20分，习作占30分。试题内容的覆盖广，对知识的考察全面，对基础知识、综合性知识、阅读理解、习作考察的比例合理。本次考试试卷难度适中，能较好的区分出学生的程度。题型很全面：有听力练习、基础知识考查、积累运用、课内外短文阅读、习作等题型，较全面、较灵活的考察了学生的能力，注重了学生综合能力的培养和锻炼。将基础知识和课外拓展相结合，能很好的考察学生对知识的掌握情况。
三、试题分析
（一）听力
第一大题听力阅读材料为《冒险》共3题，8分，第1小题在括号里填上合适的词。“温暖”的春天大多数都能写对，个别同学“暖”字出错，说明在平时的书写上，字形的记忆不够准确。第2空（ ）的泥土，应填写“肥沃”，大多数同学都不能正确写出“沃”字，虽然“沃”超出课本学习，但是积累程度较好的同学能写正确，可见，课外积累方面仍要加强。第3空“脆弱”的茎叶，同样也是字体“脆”书写失误。可见，平时的课外积累识字是学生的弱项，加强课外积累，势在必行。第2小题是根据听力内容填空，本题原本比较宽泛，容易回答，只要回答出原文两颗种子的任意一句话就可以，可是有的孩子力材料。第3题是主观题，听完故事后表达自己的感受，大多数孩子能根据听力材料，找出两颗种子不同结局的原因，说出自己的感受即可，相对容易，正确率较高。总之，听力还是要多加训练，不断强化练习，才能掌握出听力的技巧，同时加强“听”的素养。
（二）积累运用。
1、我会拼，也会写。
这道题本题共考察10个词语，共计10分。部分同学能够得满分，但仍然有大部分同学出现书写错误，存在的共性错误有“欣赏”“陌生”“姿势”“保存” ，“赏”下边写成“见”或写成“裳”，“陌”写成“默”或根本不会写，“姿”写成“资”，“保存”拼读错误或者“存”写别字 。这几个词语并不难，但部分学生写的似是而非，归根结底是学生记得不够牢固，观察不够仔细，书写不够认真。今后的教学过程中应继续培养学生认真的态度和习惯，对于学生基础知识的掌握更应提高要求，加强过关。
2、我能给带点的字选择正确的读音，打“√”。
本题是给带点字选择正确的读音，一共六个词语，整体答题情况不错，错的最多的是“前爪”的“爪”和“砌墙”的“砌”，这些词语在课堂中老师都强调过，学生答题错误是因为记得不扎实，模棱两可，还应在以后的教学中加强把关，让学生学会记牢。
3、我能辨字组词。这一题主要考察的是学生对于同音字、形近字的掌握。其中出错较多的是“辨”和“辩”的组词，很多同学不理解字的意思，不能很明确的区分两个字，所以不会组词，导致失分过多。“历”和“厉”辨字组词时出错也比较多，这两个字同学们平时就容易混淆、容易出错。可见平时掌握的并不牢固。“验”和“检”这两个字因为平时运用较多，所以出错的同学并不多。“骄”和“娇”这两个字虽然同学们都能很好的区分，但是个别孩子对于“娇”的构词能力掌握的不好，所以组词时这个字出错较多。4、我能给带点的字选择正确的解释，并把序号填在括号里。这一题考察的同学们对于“约”的三种解释：邀请、俭省、大概，以及对于“释”的三种解释：解释、消除、放开放下。这两个字意思的理解。因为“约”是我们平时经常口语和书面语中经常用到的，所以特别好理解。“释”因为是课文中经常考试的，所以要求学生会背诵、能理解。所以本道题出错率较低。5、我能完成词语练习。（1）源源不断AABC这种形式的词语，同学们并不陌生，因为是课本中出现的原题，而且课堂上也经常要求学生自己主动积累。所以同学们都能写出来，惟一不好的是同学们容易写错别字。
第6题.我会连。共4分。每个连线0.5分，左边是形容词搭配，右边是古诗对作者，古诗和作者的连线学生基本没错误，正确率百分百。左边错误率较高的是“旷亮无比的天空”、“灿烂无比的春天”，个别学生分不清。今后教学中，多进行形容词搭配的练习。
第7题我能按要求改写句子。第一小题“这缸不正好用来养小鱼小虾吗？”改为陈述句，这个句子部分学生能写正确，错误的原因是不理解什么是陈述句瞎改，或者有添字漏字的现象导致这道题失分。第（2）小题“河北人把尖头绿蚂蚱叫做‘挂大扁儿’。”改为“被”字句。这道题也是错误百出，有的学生抄的时候把“尖头”漏掉的，也有学生“挂大扁儿”没有加双引号或者没加“儿”字，还有几个别学生不会改“被”字句。第三小题用修改符号修改“妈妈送了我美丽的一条红裙子。”，这一小题正确的答案是把“美丽的”和“一条”用修改符号进行对调，把“美丽的”或者“一条”用删除符号删除也正确。这道题错误的原因是有的学生不会用对调符号修改，要么这道题目漏做，很可惜。第四小题用“有的...有的...有的...”造句，大部分学生都写的很好，之前练习过一样的题目，但还是有个别学生句子里少了主语，比如“同学们”。
（三）阅读理解
第（一）题是课内阅读《花钟》片段，学生较为熟悉。第一小题考察的是对本段中心句的提炼，植物开花的时间，与“温度、湿度、光照、和昆虫活动时间”有关，有六分之一的同学没能提炼出“与昆虫活动有密切关系”，因此失分。在以后的教学中还要加强学生的读题习惯，从短文中提取有效句子。第2题考察学生对画线句子的理解，旨在考查学生概括能力，大多数学生能够准确把握。第3小题是根据文中的知识，推测一下牵牛花在凌晨四点开花的原因，考察孩子对知识的迁移运用能力，少数同学能学以致用，触类旁通。大多数同学不能正确推测，导致失分。本题还是考察学生综合运用能力，相对较难，可见在以后的教学中不能简单的停留在简单的字词句练习上，还要加强综合能力的考察。
这是一篇课外阅读，难度适中，学生答题情况不够理想，满分率不高。
1、给短文加题目，写在文前的横线上。
这道题做得还不错，大部分同学能读懂文章大意，知道是狮子和小老鼠之间的事情。改这道题时，比较宽松，只要学生能写出“狮子和小老鼠”或者“知道报恩的小老鼠”，都给全分。
2、用斜线划去文中的括号内不恰当的词。
这道题的题型和以往有所不同，但是学生仍然停留在过去的印象上，不认真读答题就在正确的答案上画对号。对于这样的做题方法，即便选对了，也按照错误的来判断。借此让学生明白认真读题的重要性。
3、老鼠说以后要报答狮子，狮子为什么感到好笑?90%的学生都能写出“老鼠很小，狮子瞧不起它。”类似这样的答案都按照正确的判断。
4、狮子被困在捕兽网之后，它是怎样获得自由的？大部分学生都知道是小老鼠用牙齿咬破兽网救出狮子的。但是有些学生不会变通，直接把文中的原句摘抄下来，读起来有些生硬，但是考虑到三年级孩子应以鼓励为主，所以改题相对来说比较宽松。
5、读了这个寓言故事，你明白了什么道理？这个题是以选择题的形式来呈现的，这样的题型相对来说简单一些。99%的学生都知道正确答案是“c”选项，这也是他们能理解短文的内容之后才做出的正确选项。
（四）口语交际
口语交际测试主要考查的是学生对语言的实际运用，在设置的具体情境下，学生倾听、表达和应对的能力，展示的是学生的交往沟通、文明礼貌、语言素养等多方面的综合情况。 这次的口语交际设置是爸爸和孩子之间围绕“节约电源”展开的对话，纵观得分情况，学生普遍失分较多。学生对语境的理解不够准确，只有少数学生能够完整的表述出节约资源。很多学生在答题时想到的不是节约资源，而是与“电费”“金钱”有关系的，学生的理解太过庸俗，而且表达时语句不够流畅准确。由答题情况可以看出学生的理解能力和表达能力急需提高，今后教学过程中应该经常创造条件给学生提供具体的语境，鼓励学生多读书多感悟，在不断练习和阅读中提升学生的理解能力和表达能力。
（五）习作园地
本次作文为半命题，以“——，我感谢你”为题，写一篇作文，字数在300字左右。学生普遍存在问题为：第一，很多学生没有认真审题，直接以“我感谢你”或者“感谢妈妈的关爱”等为题，题目失分；第二，其次文中的主人公不明确，文中出现除了爸爸妈妈之外，还写了老师和同学，主人公太多，也没有举例说明，导致作文像流水账平淡、乏味；第三，事情选取不典型，叙述不完整。学生在叙述事情的时候，都是一些生活中的芝麻小事，没有让人很感动的事情，加上叙述的时候语句不够生动，举例子效果不佳。第四，学生错别字太多。马上都是四年级的学生了，竟然还有人写作文用拼音，很多学过的生字竟然写错，真是出人意料；第五，分段。个别学生作文通篇就两段，一件事啰嗦一整面，不知道分段，影响卷面整洁。以上五点都是大多数学生的共同问题，今后教师需要在教授习作中注意。
六、反思及整改措施
在以后教学中要做到：需加强基础知识的巩固。加强词语的听写力度。给学生增加新的题型训练。需再强调审题认真，字体工整，保持卷面干净。具体实施要做到以下几个方面：
1．要进一步加强基础知识的教学
从本次考试中，我很清楚地看到很多学生语文基础知识很不牢固，字和音不能准确识记，我们要把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。
2．加强阅读，提高阅读能力
在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法，使学生清楚阅读理解中不论什么题目都应在文中去寻找答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。
3．改变教学方式，提高语文综合应用能力
综观现在的语文考试，语文不仅是基础，更是一种能力，也是一种生活。在教学过程中用教学方式的转变引导学生学习方式的改变，让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用语言文字的能力，努力让语文和生活统一起来。
4．重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力
写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达能力。
2019.4.29 |
发表于 2020-9-15 08:25:18
QQ好友和群
QQ空间
腾讯微博
腾讯朋友
收藏
分享
顶
踩
楼主