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新人教PEP版五年级上册英语Unit 6 In a nature park 第六课时教案教学设计

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发表于 2020-9-22 23:32:07 | 显示全部楼层 |阅读模式
第六课时
一、课时内容
教科书第60,64,65页:A. Let’s spell  B. Let’s wrap it up  C. Story time
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书五年级上册的第六单元第六课时,包括A部分的Let’s spell, B部分的Let’s wrap it up  和C部分的Story time三个板块。本单元是总结,归纳,提升的一单元,也是本册课本的结尾单元,在教材中非常重要。
    第60页的A部分的Let’s spell是围绕以字母组合ou 的单词汇集的版块,共分为四个小版块。第一个小版块是Read, listen and chant,呈现了五幅图片和五个对应的单词。这五个单词都含有ou组合,这种单词的结构中,ou字母组合发/au: /音。第二个板块是Look,listen and circle,呈现了九个单词,其特点都是含有ou组合的单词,第三个板块是Look,listen and write,呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子,而且这些需要补充填写的单词也都是含有ou组合的单词。第四个小版块是Choose one sentence from above and write.是请学生抄写上文的一句话。总之,整页内容, ou组合的发音规则是重点,目的是让学生们真实感受英语单词中的读音规则,帮助学生在理解掌握字母读音规则的基础上,能够正确拼读类似结构的陌生单词,逐步提高学生们的朗读能力。
第10页的Let’s wrap it up是对There be 句式的归纳总结板块,Is /Are there ~ ~ ~? 是询问某地有什么事物吗的句式。Is there a ~ ~ ~ ?是针对单数景物提问的句型,针对复数景物提问则要用Are there any ~ ~ ~ ?句式。它们都是There be 句式的一般疑问句形式,回答都有两种,肯定回答和否定回答。单数句的回答分别是Yes, there is. / No, there isn’t .复数句的回答分别是Yes, there are . / No, there aren’t .对以上句型的练习学生已经做过很多,这一部分内容是要在以往的基础上加以提升,总结。
第11页的Story time,呈现了六幅情景图,讲述的是有关Zip和Zoom到自然公园拍照的故事,使用很多There be 句式,并通过小故事培养学生热爱自然,保护自然的情感
本课时训练项目比较多,因此,老师提前备足课是关键。首先要充分运用网络教学资源包,以动画形式呈现故事内容,声形并茂,直观易懂。精心制作PPT课件,设置几种游戏活动,让学生真正成为课堂的主人。关于本课枯燥的语音部分绝不能将发音规律强加于学生,而应让学生通过自身经验总结规律,这样才能记忆深刻。这一部分除了课本给出的练习之外,小韵文可以帮助学生记忆规律,进行比赛也是很好的激励方法。
三、课时目标
1.能够正确朗读含有ou组合的单词。能够根据ou组合的读音规则正确朗读含有ou组合的生单词。
2.能够正确、流利地运用There be 句式及其一般疑问句形式描述景物,能在实际情境中灵活运用。
3.能够正确理解故事情节内容。能够参照图片内容,进行配音对话表演。
四、课时重难点
1.重点
(1)能够正确朗读含有ou组合的单词,并补全短语和句子。
(2)能够掌握There be 句式及其一般疑问句形式和回答。
(3)能够正确理解故事情节内容。
2.难点
(1)能够根据ou组合的读音规则正确朗读含有ou组合的生单词,并补全短语和句子。
(2)能够在实际情境中灵活运用There be 句式及其一般疑问句形式描述景物。
(3)能够参照图片内容,进行配音对话表演。
五、教学准备
老师准备教学资源包里的相关视频,精心制作的PPT课件,相关的微视频,制作词卡、句卡和图卡。
学生们自制词卡与头饰。
六、教学过程
1.课前热身
(1)自由对话。
T:Good morning, boys and girls.
Ss:Good morning, Miss Zhang.
T:What day is it today?
Ss:It’s Friday.
T:What’s the weather like today?
Ss:It’s sunny.
T:very good. Can you draw some pictures?
S1:Yes, I can .
T:What’s in your picture ?
S1:I can draw a village in my picture .
T:What’s in your village ?
S1:There is a building ,a lake ,and a mountain in my village .
T:Is there a house in your village ?
S1:Yes, there is .
T:Are there any rivers in your village ?
S1:No, there aren’t .
………


(2)播放英语歌曲“In a nature park”
播放录音,学生齐唱歌曲。
In  the  nature  park
Up in the mountain,                 在高高的山上,
The mountain is so high .             山那么高。
There is a forest,                   有一片森林,
Touching the sky.                   高耸入蓝天。
Deep in the forest,                  在森林深处,
The forest so low.                   灌木那么矮。
There is a flower,                   有一朵花,
Starting to grow.                    开始生长。


设计意图:这是本单元的最后一课时,组织学生们通过对话、演唱的形式,把A和B部分的重点词句在短时间内进行复习,以加深印象,巩固旧知。
2.导入
(1)“Sharp Eyes ”小游戏,复习前面几单元出现的字母组合单词,快速复习本册书学过的字母组合。
播放课件,不同的单词快速从屏幕闪过,学生要立即做出反应,读出这些单词,对学过的字母组合进行巩固和复习。
(2)听读导入。
展示课件并朗读出现的一段话,请学生们仔细听并且找出这段话中出现得最多的读音是哪个?
T:Boys and girls. Let’s look at the blackboard, listen , and find the sounds you hear the most .
Ss:OK.
T:Let’s start !
A mouse opens it’s mouth and shout : I found some sound from the ground .
S1:I know it’s the sound / au /.
T:Yes, you are so clever .Let’s look at these words with the sound /au /.
Ss:Great!
设计意图:通过不同以往先呈现单词的方法不同,这次设计先让学生通过听力找相同读音,首先导入音素也展示了语音教学的根本,是通过单词为载体学习读音,找到规律拼读单词,为后面的内容渲染好语音的氛围。
3. 新课呈现
(1)学习Let’s spell部分内容。
①播放PPT课件,呈现教科书第60页Read,listen and chant.
学生们观看图片和单词,朗读四个单词:house ,mouse ,sound ,count ,
教师领读单词,注意引导学生看口型跟读。
②认真学口型
/ au / 这个音是双元音,字母组合ou 和ow 在单词中会发此音。/ au / 发音时由 / a /滑向
/ u / ,舌位由低到高,口型由大到小,注音要把音发饱满。
再领读单词,同桌互相读单词,男生女生互读,感受ou 的发音规律。
设计意图:中国人学习音标往往只得其形,而不得其精髓,说话时口腔和舌的位置及发音的方法都很重要,只有通过不断模仿,不断朗读,才能慢慢熟练起来。
③听录音并跟读小韵文。
Sh! Sh!
What’s that sound ?
A little mouse is on the ground .
A little mouse .
Is in my house .
Sh! Sh! Sh! Sh!
教师领读,同桌齐读。
④自然拼读法教学
自然拼读法是教学语音的好方法,让学生按辅音拼上元音再加辅音的分段拼读单词,让学生明白单词是如何读出来的。
如:h--ou—se ----house ,      m—ou—se----mouse
    s—ou—nd -----sound,      c—ou—nt----count。
多出示一些单词,学生练习自然拼读。
about :   a—b—ou—t-----about,   
around:   a—r—ou—nd-----around,
out :     ou—t-----out
mouth :  m—ou—th-----mouth,
loud :    l—ou—d-----loud 等
⑤继续播放PPT课件,出示变换拼读小游戏。画面中ou 组合明显放在中央不变,前后不断变换不同的辅音,每个辅音字母出现几秒的时间马上换下一个,学生必须把辅音和元音相拼,快速读出单词。全班齐练之后,可以让个别学生来读。
设计意图:学生们通过自己的自然拼读、感受、领悟过程,学会了字母组合发音规则,而变换辅音的小游戏更让学生深入掌握了自然拼读规律,学生不必再用模仿或标注汉字学单词,了解了拼写和读音之间的关系,大大促进了学生学习记忆单词的效率。
(2)完成教科书第60页的听力训练。
①播放听力内容,请学生们把自己所听到单词圈出来。
附 听力材料:Look , listen and circle .
1.house  2.count  3.around


②老师领读这些单词;请学生代表领读;同桌相互领读,再多添加几个类似的单词:pound ,
without , ground ,our ,south
③四人一组,练习用自然拼读法拼读这些单词。
例如:pound :p—ou—nd------pound ,
    ground : gr—ou—nd-----ground
④展示PPT课件,播放这些单词,学生练习快速朗读课件中的单词。
设计意图:通过一系列的练习,目的是让学生们能够掌握字母ou的发音规则,并且能够根据读音规则,自然拼读相似陌生单词,促进学生对单词的记忆。
(3)完成教科书第6页的Look ,listen and write 听力训练。
①播放听力录音,根据所听内容,请学生独立完成填写单词补全句子的训练题。
附 听力材料:Look, listen, and write
1. I see a big cow .    2. Let’s count to ten .     3. There is a mouse in the house .
②每四人一组,每人朗读一句话,交流填写结果。
③选择自己喜欢的一句话,抄写在第6页最下面的横线上。
④把优秀作品投影到黑板上让学生欣赏,注意单词书写规则。
设计意图:掌握了单词读音,分解了词形拼读,这个训练,让学生还要会写会用,还要写正确,漂亮。
(3)学习Let’s wrap it up.
①用PPT课件展示课本上的彩色插图,师生根据图画交流。
T:Is there a river in the picture ?
Ss:Yes, there is .
T1:Is there a mountain in the park ?
Ss:Yes, there is .
T:Is there a village in front of the mountain ?
Ss:No, there aren’t .
T::Is there a lake near the village ?
Ss:No, there aren’t .
T:Are there any ducks in the river ?
Ss:No, there aren’t .
T:Are there any boats in the river?
Ss:No, there aren’t .
T: Are there any buildings in the picture ?
Ss:No, there aren’t .
······
②让学生分成若干小组,每小组五人,小组合作完成对图片的问题及回答。
教师巡回指导并给出建议。
③请学生代表展示自己的问题,并找学生回答。


设计意图:师生对话交流是为下面的小组合作完成提问做铺垫,学生已经对这样的任务非常熟悉了,所以安排自学,自己展示,让学生真正成为课堂的主人。学生充当小老师的角色,自己出问题,别的学生回答,既联系了单元重点句型,又锻炼了学生的自主能力。
(4)学习讲故事Story time
①教师与学生自由对话。
T:Boys and girls. What day is it today ?
Ss:Tuesday.
T:What’s the weather like today ?
Ss:It’s sunny.
T:Do you want to go to the nature park today ?
Ss:Yes.
T:Do you want to take some picture ?
Ss:Great!
设计意图:通过师生问答对话,引导学生复习本单元的重点词句,并且通过去公园照相引出本课时故事。
②老师呈现第一副图,
请学生观看第一幅图,听录音,跟读录音。
老师首先进行疑难讲解:
What a nice day ! 感叹句用what 引导,译为:多么好的天啊!
take some picture 短语,照一些照片;照相
请学生代表讲述这幅开头图片的故事内容。
Zoom:What a nice day ! Let’s go to the nature park . 多么好的天啊!咱们去自然公园吧!
Zip:Why not ? We can take some picture there . 为什么不呢? 我们可以在那照些相片。
请同桌分别扮演Zip和Zoom,首先朗读对话,练习给图片配音。
设计意图:把故事分段讲解、练习配音对话,并且先讲解开头,适时质疑,牵引学生迫不及待地继续学习下文,这样会让学生兴趣高昂,调动学生们的积极性,在愉悦的氛围中理解故事情节。
③师生问答进行过渡,推动故事情节。
T: What do you think they can see ?
S1:I think they can see many trees .
S2:I think they can see a lake .
S3:I think they can see a river .
S4:I think. they can see a house .
……
T:OK. Let’s watch the next story, together.
Ss:Great!
设计意图:带着一种寻根问底的求知欲,学习接下来的内容,学生们会很入戏,配合得也相当好。
④呈现第3-6幅图画,播放录音。请学生跟读录音。
老师首先进行疑难讲解:
Corn 玉米;koala 考拉 first 首先;broken 坏的
设计意图:老师首先把学生们的疑难单词剪接出来,扫清难点,
⑤讲述故事情节内容。
Zip:Look at that beautiful bridge . 看那座美丽的桥。
Zoom:Yes ,The mountains and trees are beautiful, too. 是的,山和树都很漂亮。
Zip:Look ! There is a house over there !  看,那里有一座房子。
Zoom:Are there any people in the house ?  房子里有人吗?
Zip:Let’s go and have a look !  咱们去看看吧!
Zoom:There is so much corn ! I like corn .  有许多玉米!我喜欢玉米!
Zip:Look ! There is a koala over there !   看! 那里有一只考拉!
Zoom:Hey ! Why don’t you take a picture of me ?  嘿,为什么不给我照张相呢?
Zip:Later ,Zoom .Let’s take pictures of the koala first . 等一下,咱们先给考拉照张相。
Monkey : Your card is broken !      你们的底片坏了。
Zoom:Oh, dear me ! 啊,我的天。
Zip:Oh, no !  欧,不!


设计意图:请学生代表把故事清洁讲清楚、明白,带动接受力较差的学生们理解故事内容。
⑥老师请学生代表回答问题.
T:Is there a house in the park?
Ss::Yes, there is .
T:Are there many mountains in the park ?
Ss:Yes, there are .
T:Is there a koala in the park?
Ss::Yes, there is .
``````
设计意图:经过朗读、翻译、理解,学生们很容易回答这问题了。以此可以验收学生们对故事内容的理解程度
4.操练
(1)“幸运气球”小游戏
教师准备三个气球,其中两个气球中装入纸条,纸条上分别写“My Park”,“My Room”或其它题目,另一个中放入一个小礼物。参加游戏的学生选择一个气球,如果选中的是带有题目的纸条,就按照题目说几句简短的话;如果学生选中的是小礼物的气球,他就是幸运者。


设计意图:按照题目说几句话,对单元重点句型做巩固复习,小礼物的加入给游戏带来了幸运的因素,学生更有兴趣。
(2)“真真假假”小游戏
教师出示几幅相似的风景图,找四位同学到台前,提前安排好每个人的句子,然后请每个人一句话介绍图片,三个人说真话,一个人说假话。让其他学生判断他们说的是哪幅图片。


设计意图:通过辨真假的小游戏,让学生不但练习了本单元重点句型,还培养了学生的合作和辨析能力,给整个单元的结尾提供了良好的氛围。
5.课堂小结
T:Boys and girls. What can you learn today?
S1:I can spell the words pound ,without , ground ,our ,south
S2:I can make up some sentences .
……
七、课堂作业
Ⅰ.选出划线部分读音不同的一项。
(   )  1. A. house       B. how         C. flower
(   )  2. A. ground      B. about        C. above
(   )  3. A. sound       B. book         C. count
(   )  4. A. window        B. down         C. cow
(   )  5. A. horse          B. mouse        C. short
Ⅱ.按要求完成句子。
1. There is a forest in the park . (变成否定句)        ______________________________
2. There is a tree in front of my house . (变成复数句)  ______________________________
3. There is a house in the village . (变成一般疑问句  )_______________________________
4.墙上有一副照片。(翻译成英语)              _______________________________
5. There are some buildings in the city . (翻译成汉语) ________________________________
Ⅲ.用there be句式及相应形式填空。
1.There __________a river in the park .        
2.__________  __________  any boats in the lake ?      
3.___________  __________  some trees in front of the house .
4.___________   __________  a building in the picture ?   
5.There ___________ some storybooks on the desk .
Ⅳ.纠错,改错。
(   )  1. There is a bridge on the river .                    ________ → ________
             A        B     C         
(   )  2. There aren’t some birds in the sky .                ________ → ________
                    A   B       C              
(   )  3. Is there any lakes in the river?                   ________ → ________
        A  B        C                  
(   )  4. There is a big lake on the house.                   ________ → ________
             A          B     C         
(   )  5.Are there some trees in the village ?                ________ → ________
        A         B     C              
Ⅴ.阅读短文,根据图片,选择正确选项。


Hello, I’m Mary. I have a new bedroom. There is a bed in my room .I put a light on the small table beside my bed .I like it very much . There is a big window . And there is a table near the wall .In the table there are many books . There are some flowers on the table ,too .Can you find my pen ? Where is it ? Oh, it’s on my bed .
(   )  1.Zoom has a ________ bedroom .             A.old          B.new
(   )  2. There is a __________ beside Mary’s bed .    A. small table    B. big table
(   )  3. There is a _________ near the wall .         A. desk         B. table
(   )  4.________there are many books .            A.On the table    B. In the table
(   )  5. Where is my pen ? _________             A. On the bed .    B. Under the table .                                   
答案:Ⅰ. 1.C  2.C  3.B  4.A  5.B
Ⅱ. 1. There isn’t a forest in the park .2. There are some trees in front of my house .
3. Is there a house in the village ?    4. There is a picture on the wall .
5. 城里有一些高楼。
Ⅲ. 1. is  2.Are there   3. There are  4. Is there  5.are
Ⅳ. 1.B,on→over 2.A, some→any 3.A, Is →Are  4.B, on →near  5.B some →any
Ⅴ. 1.B  2.A  3.B  4.B  5.A


八、板书设计
第六课时
1. 含有ou组合的单词
ou组合/au /       house   mouse  sound  count
2.小韵文:
I see a big cow .
Let’s count to ten .
There is a mouse in the house .

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 楼主| 发表于 2020-9-22 23:32:25 | 显示全部楼层
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