音乐试讲《山童》教案+试讲稿！

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教案部分






一、教学目标

1.情感态度与价值观

聆听《山童》，感受歌曲表现的山野童趣，感受童年的美好，表达对童年生活的热爱之情。

2.过程与方法

通过聆听、模仿、小组合作探究法等，学生感受歌曲表现的美丽景色，提高学生对合唱作品的欣赏能力。

3.知识与技能

引导学生创作性的表现歌曲。





二、教学重难点

1.重点

感受歌曲表现的山野童趣，提高对合唱作品的欣赏能力。

2.难点

引导学生创作性的表现歌曲。





三、教学过程

（一）新课导入

老师演唱《童年》，与学生探讨童年的故事，从而引入新课。



（二）初步感知



1.初步感知

（1）通过多媒体播放歌曲，提问：歌曲演唱的形式是什么？（合唱）

（2）老师弹唱歌曲，提问歌曲表达了什么样的情感？（对大自然的喜爱之情）



2.深入了解

（1）老师引导学生分段欣赏歌曲，首先，通过多媒体欣赏第一段，提问“这段描述了什么内容？”（展现了色彩绚丽、生机盎然、音响纷繁的山间景物）
情绪是如何的？（欢快、活泼）并引导学生用不同的节奏去表现歌曲中出现的声音。（学生用节奏表现山风、小鸟、羊跳、泉水等声音）

（2）老师引导学生聆听第二段，并与第一段进行对比，引导学生用丝巾表现第二段的旋律。（平稳的节奏、起伏的音调，营造了优美恬静如梦如画的意境）
（3）老师引导学生聆听第三段，感受这段的情绪，并点明歌曲主题。（随着太阳的冉冉升起，万物复苏，山林变得热闹起来，山童似乎在呼唤他的小伙伴们一起进入山林去感受童年的快乐）。
（4）通过多媒体完整欣赏歌曲，并引导学生用律动的动作分组展示不同乐段，达到情感的升华。（第一段用身体晃动来表现，第二段用丝巾舞动来表现，第三段加上呼唤的动作来表现）


（三）音乐活动

老师引导学生聆听《牧童》，感受两首歌曲的不同，进而介绍合唱的知识。



（四）小结作业

老师引导学生对本课进行总结。



四、板书设计

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试讲稿






开场白：

尊敬的各位评委老师，大家好！我是报考小学音乐的××号考生，今天我试讲的题目是《山童》。下面开始我的试讲。



一、导入

师：同学们好，欢迎大家来到音乐课堂。

师：在上课之前呢，老师先来演唱一首歌曲，大家听一听歌曲的名字是什么？

师：嗯，我听到有同学说，之前在电视上听到过，是一首演唱童年的，歌曲的名字就是《童年》。

师：嗯，这位同学的音乐素养很高。

师：同学们，你们的童年是怎样度过的呢？

师：嗯，我听到有同学说，童年过得非常开心，无忧无虑的。

师：还有的同学说，每天和哥哥姐姐一起去田野边玩耍。

师：嗯，看来同学们的童年生活是多姿多彩的。

师：那你们想不想去看一看山里孩子的童年是如何度过的？

师：那就跟随老师的脚步一起出发吧。我们学习一首歌曲，这首歌就就叫做《山童》。



二、教授新课

（一）初步感知

师：我们先通过多媒体来聆听一下这首歌曲，同学们感受一下，这首歌曲和我们之前所学的歌曲有什么不同呢？(聆听)

师：歌曲听完了，谁来说一说？

师：靠窗的这位同学，你来说吧。

师：哦，你说歌曲中的声音很饱满，不像是一个人演唱的，像是一群人演唱。

师：请坐，这位同学听的非常仔细。

师：正是因为一群人的演唱，才使得声音饱满，有立体感。这其实是一首合唱歌曲。（板书：合唱）

师：现在老师来弹唱一下这首歌曲，你们感受一下歌曲表达了什么样的情感呢？（弹唱）

师：老师演唱完了，哪位同学来回答一下？

师：后排的这位同学，你来说。

师：哦，你说，歌曲唱出了山间的美景，表现了山里孩子对童年的向往和喜爱。

师：请坐，大家同意吗？

师：我看大家都赞同这位同学的说法。那现在老师结合这位同学的说法来总结一下。

师：其实啊，不仅仅山间有美景，我们身边也有很多美丽的景色，像春天嫩绿的柳枝，夏天绿荫的草坪，秋天金黄的落叶，冬天皑皑的白雪，同学们只要认真观察，就会感受到身边一起美好的事物。



（二）深入了解

师：我看到同学们都迫不及待的想要跟着山童去追寻山间美景了。

师：我们先通过多媒体来欣赏第一段歌曲，同学们仔细思考一下，这段歌曲描绘了什么内容？

师：歌曲听完了，谁来说一说？

师：穿红衣服的女生，你来说。

师：哦，你说，歌曲描绘了色彩绚丽的山间景色，四处生机盎然，有羊儿的奔跑，河水的流淌，鞭儿的挥舞。

师：请坐，这位同学的语言表达能力非常强。

师：谁来说说这一段的情绪是怎样的？

师：戴眼镜的同学，你来说。

师：嗯，你感受到这一段歌曲的情绪是非常活泼的、欢快的。

师：请坐，你的音乐感知能力很出色。

师：那同学们，你们能用不同的节奏来模仿出歌曲中出现的声音吗？

师：嗯，我看到有同学用二分音符来表现山风（X—X—），还可以用八分音符表现叽叽喳喳的鸟叫（ X X X X）

师：同学们的想象力非常丰富，老师给你们点赞。

师：现在听老师来演唱歌曲的第二段，你们对比一下，第二段和第一段旋律有什么不同？（唱第二段）

师：老师演唱完了，谁来说一说？

师：离我最近的这位同学，你来说。

师：哦，你说，相比第一段，第二段的旋律更加的平稳。

师：请坐，你说的不错。

师：那同学们，你们拿出课前分发好的丝巾，跟着旋律来进行挥舞。闭上双眼，让我们一起漫步山间，感受一下这如诗如画的美景。

师：请同学们缓缓睁开双眼，我们在来听听第三段歌曲发生了什么？

师：歌曲听完了，谁来说一说？

师：穿蓝衣服的这位男生，你来说。

师：哦，你说这一段很热闹，像是召集了伙伴们一起享受这美景。

师：请坐，你真像一个小老师。

师：其实这段呀，随着黎明的到来，山林里变得热闹起来了，像是山童在召集小伙伴一起享受童年的快乐。（板书：对童年生活的热爱之情）

师：我们现在通过多媒体完整的聆听一下这首歌曲。一会我们分小组用律动的方式来表演不同的段落。

师：给大家十分钟的时间，开始吧。

师：（下台巡回指导）哦，你们这个小组用丝巾做道具进行伴舞，很生动；嗯，你们小组注意手势的位置。   

师：好的，老师听到大家的声音渐渐弱下来了，想必是练习好了，那就请你们来表演吧。

师：第一组先来吧。

师：好的，第二组。

师：第三组。

师：三个组都表演完了，谁来评价一下？

师：嗯，我听到有同学说，这几个小组的表演都喜欢，不知道选谁了。

师：第一组用身体晃动表现出的山林的美景；第二小组用丝巾舞表现出了山林中月光下的宁静；第三组用呼唤的手势表现出黎明到来的热闹场景。

师：老师觉得每个小组都很有创意。



三、音乐活动

师：下面，进入到我们最喜欢的音乐活动环节，老师播放歌曲《牧童》，你们听听这首歌曲和我们今天学的有什么不一样？

师：歌曲播放完了，谁来说一说？

师：中间的这位同学，你来说。

师：哦，你说，《牧童》是一个两个声部的合唱，而《山童》的合唱声部更为多样性，声音更有层次感。

师：嗯，这位同学对这首歌有独特的见解。

师：其实，合唱就是要我们要求我们在演唱的时候要互相倾听对方的声音，达到和谐统一，声音均衡富有立体性。

师：看来同学们都已经了解了。



四、课堂小结

师：时间过得真快呀，音乐课马上就要结束了，通过今天的学习，大家有什么收获呢？
师：哦，你说，感受到了山间美丽的景色；你说，了解了合唱的知识；还有的同学说向往山里孩子的童年生活。
师：看来同学们收获都特别大。
师：希望同学们以后要热爱生活、珍惜童年的欢乐时光。
师：那就让我们跟随多媒体再来听一遍歌曲，结束我们今天的课堂吧。
师：同学们，下课。


五、板书设计
结束语：

我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听！请问我现在可以擦掉板书了吗？




结束语：

我的说课到此结束，谢谢各位考官。由于我缺乏丰富的教学经验，在此过程中可能会出现一些偏差，希望各位老师给予批评和指导，再次感谢各位老师！各位老师辛苦了！请问需要擦黑板吗？