《如何确定文本的教学价值》学习心得

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王崧舟老师从事了二十多年的语文教学，当了十几年的校长，他的讲座对我们所有一线老师来说，都是不可多得的财富。周日晚上七点半，我有幸听了王崧舟老师讲的《如何确定文本的教学价值》。

要想确定文本的教学价值，必须了解文本的原生价值。从教学出发，依据学生的认知特点和课程的目标要求，经过对文本原生价值筛选之后所确定的价值。以《火烧云》为例，首先根据学生本身对火烧云的了解展开来说。抓住火烧云出现的时间点，很快，只有一会儿的功夫。但是，作为孩子，她们的心理时间却很长，拉长心理时间，突出文本的厚度。

语文要素的明确，解决了语文教学“教什么”的问题，是教材更加有指向性。一个单元的开篇设计的单元导语里的语文要素，是要求我们在教学中落实到每一篇课文中去。把握语文要素要有整体意识，从整册书甚至十二册书的编排意图去解读。所以我们要有整体解读的意识。往往语文要素的设计都是从易到难，层层递进，有坡度的。

这次讲座令我受益匪浅你，我不禁想起，作为语文教学的载体，文本应该是自由的，有深度的，找到文本的价值，才能促进孩子的语言和精神的协同发展。我们的课堂正缺少这种展现孩子个性的平台，才使同学们觉得课堂枯燥无味。我们也要力争释放孩子们心灵的禁锢，让他们自由翱翔！