《图形与几何》复习课听课反思

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今天听了扈玉玲老师讲的《图形与几何》复习课，看到的是扈老师对知识把握的精准，看到的是扈老师对学生的耐心、用心，看到了扈老师备课的充分，看到的是扈老师课堂上闪亮的光芒......

六年级大复习时期，对于我来说是有些混乱的，思路不够清晰的，总觉得要复习的内容很多，不知从何下手，不知如何让学生思路更加清晰，而扈老师这节课就充分展示出来了清晰明了的复习思路。

课堂开始，扈老师手里拿出一个小粉笔头，它近似什么立体图形？把它磨小后会变成什么？把它继续磨小磨小就形成了什么？学生经过一番回答最终明白，磨小的极限是一个点。把这个小粉笔头抛出去，它的路径是什么？如果松手把它丢掉，它的路径又是什么？通过这个环节让学生认识到点动成线。接着就对线进行复习，我们学过的线有直线、线段、射线和曲线，并在自己的练习本画一条直线、线段、射线，并用自己的方式命名。在这里发现很多学生忘记了线的命名方式，需要给学生点出来。进而对几种线进行区别，理解它们之间的联系。接着扈老师让学生想，如果两条射线端点在一起会形成什么图形？这样就很自然引入到角的复习。这个环节老师让学生提前准备了学具，学生通过动手做出不同的角深刻理解对角的分类。这个过程中发现，学生对平角、周角相关知识有所遗忘，对不同类的角的大小范围描述不够清晰。然后扈老师又带领学生利用牙签复习了两条直线的位置关系。接着，扈老师拿出一根线，通过线的移动学生体会到，线动成面。扈老师演示了不同的移动方式，进而形成了不同的四边形，当把这根线甩起来时，有形成了圆。自然而然得引入了平面图形的分类，进而对三角形进行分类，四边形进行分类，过程详细，思路清晰。由于课堂时间有限，面动成体这部分内容没有来得及深入复习。

通过扈老师这节课，我对图形与几何的复习也有了清晰深刻的思路，也发现了学生遗忘的知识点，并且感受到即使是复习课，也需要学生手、脑并用，真正动起来，这样才能让我们枯燥无味的复习课更有效、更有趣。

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六（7）班 数学 孙晨洋