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《如今家乡山连山》教学反思

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发表于 2020-11-21 22:17:24 | 显示全部楼层 |阅读模式
在歌曲教学中,有好多知识点适合学生进行发散性的创编,如果教师不能做个有心人,不能充分挖掘教材因素,学生就会失一次创新的实践。在课堂实践中,教师必须从学生的年龄特点出发,诱导学生去创新。

在教学《如今家乡山连山》这一歌曲时,在学生初步会唱这首歌曲时,为了把歌曲唱得生动入情,我抓住歌曲中的三个休止符,让学生讨论这三个休止符分別有什么作用,除了停顿是否还能形象地描绘人物的神态,可以加上怎样的动作表情。学生经过激烈的商讨后,认为:“妈妈告诉我,家乡没有山”中的四分休止符表示我奇怪,可以加上“咦”这个语气助词,而“我呀摇摇头拉着妈妈看”中的四分体止符表示“看”的神情,最后结尾乐句中的“亲我小脸蛋,呦喂”,八分休止符是妈妈亲了我一口。通过这样的诱导,歌曲的难点不知不觉中被攻破了,学生不仅能生动形象地唱好这首歌,而且也能自主性地学会了表演。看来抓住教学中的点滴,给学生营造一个无拘无束的思维空间,最大限度地激发学生的创造动机,对培养学生的创新实践能力是很有必要的。

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