读《身为教师——一个特级教师的反思》有感

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看到封面上王木春老师的“教书20年，我一直在努力做一名合格的教师”这一句话时，心中产生共鸣：我不也如此吗？

此书中，我看到一位既想让学生、家长和学校满意，又不违背自己初登讲台时的教育理想的老师；品尝到他教育人生中的酸甜苦辣、喜怒哀乐。这些让我对自身教学，对教师职业有了深刻反思和透彻感悟。

一直以来，我想当一名合格的教师，让学生喜欢的教师，想让每位学生成才，想公平对待每位学生、关爱他们的成长……可是，看到学生调皮捣乱，并屡教不改；作业拖拉，甚至不交……怎么也做不到心平气和地与他交流，常大发脾气。可事后又感到后悔:孩子毕竟是孩子，总该允许他偶尔犯错。如果，发现他犯错，应该与他面对面地聊一聊，可以摸摸他的头，让他认识自己的错误，让他感觉到老师对他的关心。

虽然一再强调“公平”，但心中的天平总会有那么一丝倾斜：看到干净正确的作业本，心情都舒畅；看到自己教出的优秀学生，心中有说不出的高兴；但看到不成器的学生，却不愿多看她一眼，往往做不到“心口如一”。

不管怎样，从教十七年，我一直没有放弃过哪些学生。哪怕再调皮、成绩再差，我都一视同仁，该管的管，决不放弃。记得曾教过一届毕业班，班风差、成绩更差。老师换了一茬又一茬，同事们提到这个班都摇头。我硬着头皮啃这块硬骨头。走进教室，看到孩子们一双双渴求知识的眼神，触动了心底最软处。于是，我下定决心和孩子们一起努力。我和班干一起想办法，成立帮扶小组，进行班级文化布置，召开家长会，与学生聊天。针对学生的不同情况，采取不同方法，多以表扬、鼓励为主。渐渐地，班级学习氛围浓厚了。孩子们爱在一起聊学习了。课间，也爱追着老师讨论问题了。一学期下来，学生的成绩有了显著提高。我看到了一张张喜悦和自信的笑脸。转眼间，这群孩子刚参加完高考，希望他们都能进入高等学府深造。

合格吗？我一直在反思。但我想：问心无愧就好。