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小学音乐老师十二月工作总结教育教学随笔

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发表于 2020-11-27 03:32:15 | 显示全部楼层 |阅读模式
十二月工作总结

           王翌晨

转眼间2015年已经过去,新的一年已经到来,大家都沉浸在迎新年的喜悦当中,学期工作也进入了收尾环节。十二月份依然是充实的一个月,这个月听了郑州市的音乐优质课,自己也参加了港区的优质课比赛,同时十二月也迎来了圣诞节以及元旦活动,而我也有幸参与了港区的迎新演出的审节目过程。

                                         优质课笔试

2015年12月11日,是港区优质课笔试比赛的日子,准备的时间,认认真真的钻研的音乐课程标准,在这个过程中觉得反而觉得很踏实很幸福。

早上七点钟我们在学校门口集合,坐着校车开往港区一中,在路上大家互相提问者,查漏补缺,看看还有哪些知识是自己忽略的,一会的功夫,我们就到目的地了,考试的地方是一中的报告厅,按照

排好的座位,不知道为什么突然让我联想到几年前的高考乐理考试,我们也是一样的紧张。拿到卷子,前两题是听辨题,第一个是听辨乐器,还是比较简单的,第二题是听歌曲,写出歌名,作者,以及体裁,这可是难为住我了,四首歌我都听出来了,歌名都写出了,可是作者真的是难为住我了,不过其中一首李焕之的《春节序曲》就是我当年的河南省高考乐理题,当年失的分今日不可再丢。大题和填空题都是课程标准上的内容,我回答的还不错,还有一道题是移五线谱,也是考验基本功内容的。

这次的笔试总的来说,题出的还是比较全面的,有关于音乐课程标准的,有关于音乐史的,还有一些考察教师基本功的,我也发现了自己的不足,音乐史的很多知识淡忘了,当年考研的时候背的那是滚瓜烂熟,可是知识就是这样,常用常新,不用就逐渐遗忘了。我也会利用课余时间多回顾一下。
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 楼主| 发表于 2020-11-27 03:32:25 | 显示全部楼层
听市优质课有感

怀着激动的心情来到郑州五十七中听音乐优质课,这些讲课的优秀教师都是过五关斩六将,经过了一轮轮的选拔才走到今天。

一天一共六节课,分别是《桑塔露琪亚》《一、二、三、四歌》《这一封书信来得巧》《唱脸谱》《化装舞会》《军民大生产》。其中让我印象比较深刻的是郑州三中程楠老师教授的《这一封书记来的巧》,程老师年纪而富有活力,刚上课就被她那种积极向上的态度感染了,(如果我是学生应该也很喜欢上她的课)她导入环节设计的是让学生看了京剧片段,让学生判断行当,引出京剧老生唱段,然后简单介绍靠把老生,初步聆听《这一封书信来的巧》总结上口字和尖字,然后她带上了京剧的胡子,有模有样的进行了范唱,那唱腔还有眼神以及手势都非常专业,而且演绎的非常到位,没有丝毫的羞涩,我很欣赏这种自信大方的表演方式。接着让学生学唱唱腔,体验唱段中的唱,先解决读音的声调,在强调个别难唱字,第三部让学生找出自己认为的难句,跟录音唱解决。接下来听念白了解剧情,体验唱段中的“做”,师生共同表演了几个视频中有代表性的动作。所有知识都掌握之后,进行衍生与拓展-谭派艺术与京剧电影,播放了电影《定军山》的片段,讲解谭鑫培及谭派艺术。

就这样一节课很快就过去了,这节课非常棒,在轻松愉快的气氛中,学生们学到了很多知识。
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 楼主| 发表于 2020-11-27 03:32:34 | 显示全部楼层
绳彩飞扬 悦动精彩

学校举行了为期两天的跳绳比赛,师生都参与到了这场比赛当中。

周三下午天气,大风有些凌厉,可是丝毫都影响大家参与活动的热情,从一年级到六年级全员参与,只听一声“嘟”所有选手都飞快地跳了起来,一条条绚丽多彩的绳子快似流星地旋转起来,非常符合我们的主题,神采飞扬,悦动精彩。最后每班男女各选出前五名,进行下一轮比赛。周四下午天公也作美,变得阳光和煦起来,选拔出的学生果然不一样,轻而易举就突破了100,跳绳看起来容易,其实并没有那么容易,跳绳非常考验人的协调能力和体力,特别是跳大绳,还特别考验团队的配合能力,看着高年级的学生,一个挨一个的跳着,中间竟然没有间隙,让我无比佩服。

最后我们老师也参与了跳绳比赛,教师们也来活动活动筋骨,我也参加了,哨声一响,心里猛的紧张一下,超过100我已经跳不动了,心里嘀咕着,时间怎么还没到呢,我又咬着牙,退已经蹦不动了,我还是拼一下,最后跳了132下,成功的战胜了自我,重在参与,分享快乐,我想这就是我们跳绳比赛的精神吧。
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 楼主| 发表于 2020-11-27 03:32:43 | 显示全部楼层
学会听音乐

小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分,其目的是为了提高民族的音乐文化素质。音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力,也能培养学生的优良的品德和情操,还能使他们的智力得到发展,非智力因素得到提高。同时,能够促进学生身心健康地发展。音乐教育对于培养学生德智体全面发展有着重要的作用。

一、学会"听"音乐

低年级学生正处在形象思维为主的阶段,他们活泼好动,易于接受生动活泼,感染力强,富有情趣的事物。给学生多听的机会,听得多了,就自然会有一些音高的感觉,有了先入为主的音高再唱简谱,学生更容易掌握简谱的概念。并利用创编旋律来提高识谱能力。创造性能力培养应该贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程。识谱教学中的各项内容和能力培养,都应该以即兴活动的形式给学生机会,创造性地探索节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种变化和重新组合。在即兴活动中培养学生的敏锐听觉、迅速反应、富有表现力的节奏感,对音乐结构、形式的感知、对音乐的形象、表现的理解、高度的集中注意和默契的相互配合。

二、表演激发学生学习兴趣

小学生天性好动。利用他们这一特点,把表演融入教学,增加课堂情趣,无形中提高他们的音乐素质,达到育人目的。在音乐活动中,我把学生分成若干组,让他们自由设计活动内容。不管是学唱课还是欣赏课都可以更多的编创舞蹈动作,教师可以先编创让学生,引导学生自己根据音乐编创动作。
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 楼主| 发表于 2020-11-27 03:32:54 | 显示全部楼层
《小螺号》教学设计

一、教学内容

学唱《小螺号》

二、教学目标

(一)能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》,用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。

(二)在演唱歌曲《小螺号》的过程中,掌握上波音和上滑音的演唱方法。

(三) 有感情的演唱歌曲,进一步加深对歌曲的理解,增加学生的兴趣。

三、教学重点与难点

用活泼欢快的声音演唱歌曲,准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。

四、教材分析

这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。

五、教学用具

课件 电子琴

六、教学过程

(一)导入部分

1、师:有一个地方,那里四季春常在,那里瓜果遍地栽,那里有迷人的海滩,那里有成群的椰林,那里还有优美的音乐。

2、师:听歌曲《请到天涯海角来》这就是美丽的海南岛,生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏,以此表达自己心中的快乐之情。

3、观察螺号的形状!

师:我们来看,这是什么?

生:螺号。

师:生活在海边的孩子们,就用这小小的螺号吹出了动听的音乐,请听歌曲《小螺号》

(二)学唱歌曲

1、熟悉歌曲旋律及内容

(1)初听歌曲,初步感受歌曲活泼欢快的情绪。

师:用你的表情告诉我,你听到这首歌曲时的心情!

师:老师刚才看到同学们的脸上露出了笑容,这是为什么呢?

生1:听到了螺号的声音很高兴。

生2:来到了海边很美,歌声也很动听。

师:老师也觉得这首歌曲很好听,忍不住想再听一听这首歌,好吗?

生:好。

(2)认真听歌曲,说出自己的感受。

师:请你认真听在歌曲中,当小螺号吹起来的时候,都发生了什么事儿呢?

生1:海鸥听了展翅飞。

生2:浪花听了笑微微。

生3:阿爸听了快快回。

(3)朗读歌词:学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。

师:现在请同学们跟老师一起有节奏的朗读一下歌词。

(4)学生跟音乐旋律轻声跟唱。

师:现在请同学们轻轻地跟着哼唱歌曲。注意我们的演唱是从哪里开始进入的!

(5)板书难句

2、用琴教唱难点乐句,强调上波音。

︵ ︵

2/4 6 6 . 5 ︱3 2 6 . ︱6 -︱6 6 . 5 ︱3 2 5 . ︱5 -‖

茫 茫 的 海 滩, 蓝 蓝 的 海 水,

(1)上波音的处理

师:我们来看这个符号 它有什么特点?

生1:像曲线。

生2:像个波浪。

师:它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看听条旋律,听一听加上它和不加它的时候有什么不同?(教师演唱)

生1:不加的时候很平静,加上它的时候很好听。

生2:不加的时候很平静,加上的时候有起伏,像是波浪。

师:是的,同学们说得很好。因此在演唱上波音的时候要有起伏,可以用手划出上波音。

(2)长音的处理

师:现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍?(老师边范唱边用手打出拍子)

生:4拍。

师:很好,在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子,现在我们一起来唱一唱。

师:现在让我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。(生跟老师一起演唱第二乐段的后两句)

3、进一步加强歌曲的学习。

(1)师生合作演唱歌曲。

师:我们来看这个符号,观察一下。

生1:是一个向上得箭头。

师:它有一个好听的名字,叫做上滑音。先在书上找到上滑音的地方。

生:找到了。

师:现在老师演唱歌曲的前半部分,同学们来演唱后面已经学会的乐段。注意听加有上滑音标记的音在演唱的时候有什么感觉?(师生合作演唱歌曲)

生1:向上滑。

师:是的。上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动,找甩出的感觉。现在我们一起来试一试。(生齐唱有上滑音的地方)

(2)学生跟范唱的音乐来演唱歌曲。

师:现在请同学们跟着音乐的范唱来演唱歌曲,觉得有难度的地方可以问老师?

生1:阿爸听了快快回,这一句唱得不好。

师:谁能帮帮他?

生2:我来吧。(演唱“阿爸听了快快回”其他学生学唱)

师:会了吗?

生2:会了。

师:你来唱唱这一句吧!(生1演唱)

(3)学生跟琴演唱歌曲。第一遍学生齐唱;第二遍老师领唱、学生接唱。

师:现在我们合作来演唱歌曲,第一遍你们齐唱;第二遍老师领唱、你们接唱。

(4)找一名学生领唱,其他学生分成四个小组来接唱,教师伴奏。

师:现在老师想请一个同学来扮演刚才老师的角色,来做领唱,谁愿意?(生举手)好的,你来吧。

师:现在我们一起来观看由艺术家们编排的舞蹈《小螺号》。

(四)小结


师:今天我们一起来到了美丽的海南岛,用螺号吹出了动听的歌儿,同学们开心吗?生:开心!师:现在让我们再次唱出我们心中的小螺号。  
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