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教学评价经验交流稿 我的“以评促教”思考

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发表于 2021-1-2 01:11:55 | 显示全部楼层 |阅读模式
“以评促教”顾名思义,就是对老师来说的,学生对老师公正合理的评价,有利于提高老师们的教学水平,鼓励老师创新,教师之间竞争,从而使教育可以更好进行。而“以评促学”则是对学生而言,老师对学生的表现作出评价,使学生认识到自己的优缺点,从而更好的学习!

教学相长,《学记》中所提出的著名教学原则性之一。出自“学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故曰:教学相长也”一句。意思是说,学生经过学习实践,才会发现自己知识经验的不足;教师经过教学实践,才会发现自己教学中的困惑之处。知道知识不足,便能发奋“自反”,加紧学习;感到教学的困难,便能“自强”不息,努力进取。所以说,教与学是相互促进的。《学记》深刻地说明了“教”与“学”之间互为条件、相互促进的辩证关系,并认为“教”与“学”是不断深入、不断发展的同一过程的两个方面。“学”因“教”而有进;“教”因“学”而得益。这就叫做“教学相长”。这一教学原则具有唯物辩证法的思想,揭示了教学工作中的客观规律,也是对孔子“学而不厌、诲人不倦”思想的发挥。

教学是教与学的交往互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长与共同发展。新课程标准下的“教学相长”,是一种实质性的师生互动行为。

在课堂教学中,每当学生回答问题后,总是望着老师,目不转睛……当老师给予表扬时,学生脸上一定是灿烂的笑容,充满了自豪感,老师没有给予回答,学生的表情是麻木,一种失落感……可见,教师对学生评价的重要性,是它帮助学生树立了自信心,是它帮助学生收获了成功的喜悦,也是它带给了学生失落与沮丧。在新课程推行的几年里,我们努力做到:

1、以激励评价为主

“孩子,你太富有想象力了!”、孩子、你演唱得太感人了!“、孩子,你的心思太细腻了”、“你是一个用心的孩子”、你是一个爱思考的孩子“、你是一个善于提问的孩子”等等用不同的语言,在课堂教学中根据学生的实际表现,挖掘出学生回答问题中的闪光点,而且给予及时的肯定和鼓励,这就是教学的结合点、兴奋点,学生注意力会更加集中,学习的兴趣就会更加浓厚,其主动性会得到最大限度的发挥。给学生一点鼓励,会带给课堂一片精彩。

2、注重过程性评价与终结性评价相结合

不过度重视一次性成绩,而更注重学生在学习过程中的点滴进步,并及时给与肯定与鼓励。这样可以使学生不断提高学科兴趣,逐步提高学科成绩。同理,也能关注到学生的退步及原因,及时补救,避免学生在学业测评时成绩一落千丈。

3、评价方法和手段的合理运用

在课堂教学中,注意评价主体的多元化,评价方式的多样化。引导学生进行正确的自评、他评、互评、师生互评等。将口头评价与书面评价相结合、精准评价与模糊评价相结合、过程性评价与终结性评价相结合。

在积极学习和完善自身评价系统知识的同时,也不免走入了评价的误区:

1、激励过度

一堂课,不管学生回答的是否正确,都非常肯定地说“好”,混淆了是非曲直,从整个课堂看来,有可能小手林立,看似气氛热烈,实则学生是为了得到“表扬”的心理在作祟。满堂泛滥的表扬,不仅达不到激励学生向上的热情,反而给学生造成不良的攀比心理。

2、不理不睬

教师对学生的答案不置可否,既不判断正确也不判断错误,给学生留下了不知怎么办这种悬念,学生也不知所以然,一头云里雾里的感觉。在时下的课堂中不时出现,美其名尊重学生独特的想法。

3、差异对待

只要学生稍微有点不合老师的口味,轻则批评,重则惩罚,更有甚则对学生的身心造成伤害。君不见课堂上学生蹩脚的演唱,得到的就是“唱得这么差,重唱一遍、两遍……”,学生带着伤心的泪水,耷拉着脑袋,带着似哭非哭、似笑非笑的表情战战兢兢地、疙疙瘩瘩的唱完了,谈不上流畅,更谈不上动听,又何谈得上学生的音乐素养得到提高呢?学生苦,教师累,学生的学习还有何兴趣可谈。

如何更好更快的提高自身的教育教学水平,进而提高课堂教学质量呢?“评课”是课堂教学研究的一个必不可少的环节。正确、客观地评课,不仅有利于被听课人业务的提高,同时对评课人本身也是一个很大的促进。评课是教学、教研工作过程中的一项常规性活动,是对课堂教学过程得与失的全方位分析和综合评估。在当前新课程改革背景下,客观、公正、科学地评价课堂教学,对探讨课堂教学规律,加强教学常规管理,革新教学理念,深化课堂教学改革,促进学生全面发展,推动教师专业素养提升更有重要意义。

评课可以抓住这节课有什么收获,有什么不明白的地方,改进的地方在哪?这就让我们真正走进一种更高的境界,这就是:让授课者和听课者都共同进步,指出问题的所在,能够真正改进我们的教学。成功的课值得我们学习,遗憾的课带给我们的思考,更是我们的进步。

这一段时间的学习,使我明白了一个教师,一所学校不在教中反思,以评促教,那是不会有进步,也不会提高的!

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