四年级数学老师四月份工作总结教学反思教育笔记

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四月份工作总结

黄煜

五月，携一缕浅夏的芬芳悄然走来，四月，已经在不经意间渐渐的走远。回顾这一个月以来，在忙碌中我感到充实和快乐，在寻找不足之时也能让自己有所收获，在和学生不断的相处收获了幸福和感动。在四月中自己有了很大的提升。

在四月初，我校举行了家长开放日，家长走进教室去听一节课，参观大课间，参观社团活动，通过家长开放日，让家长更好的了解我们学校以及学生，有效地促进了家校之间的交流和互动。

四月中旬，我校进行了常规工作的检查，重点检查了老师教案、听评课、读书笔记和学生作业批改情况。在组内评、校级展的过程中，我都发现了许多值得我学习的地方。我作为我妈妈四年级数学组的作业批改的代表。本次展品中我学习到了很多值得我学习到地方，作业批改形式多样化：教师评、学生评、小组评、互评，批改认真，订正及时；教学设计撰写认真、实用，做到了周前备课、二次修改、课后反思；听课记录书写认真，有眉批、旁批、总评，可见大家从听课中能收获许多；读书笔记侧重专业知识的学习，摘录内容具有教学指导性，并在之后写下了读后感。

四月份我们还进行了新教师的培新和班主任培训，我作为新教师也有幸参加了这次的新教师的培训。夏书芳老师的讲座风趣幽默为我们讲解了新课改的走向和走法。白发苍苍的周慧玲教授老当益壮为我们讲解了教师——散播幸福的使者，耕耘快乐的园丁。王士祥教授以“传统文化与德育“为题，以经典的古代诗歌为文本依托，以典型的古代文人经历为例证，结合现实生活，通俗、生动地诠释了我国国学经典中蕴含的做人、做事、做学问的真谛。张胜利教授以“班级主流文化的魅力“及自己是如何管理班级经验给我们做了全面的分析和阐述，还分享了他和他们学生之间的故事，生动有趣。

这个月学习了很多，收获了很多。我明白了要不断地加强学习，提高自己的教学能力。在即将到来五月，我知道了本学期已经过去一大半，为了迎接考试，我在不断学习新课的基础上，不断的复习我已经学过的旧知识，争取让学生做到温故知新，争取在期末考出一个好成绩。

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附四月份反思：

  1、四月份工作总结

2、家长开放日感想

3、小数与单位换算教学反思

4、作业展评有感

5、小数近似数的教学反思

6、新教师培训心得（一）

7、新教师培训心得（二）

8、感动：学生记住了我生日

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家长开放日感想

今天，我们学校举行了家长的开放日，作为一名新教师，整个家长开放日给我留下了深刻的印象。收获非常的多。

在前期准备中，我的心情特别激动，也非常忐忑，激动的是我们要在全班的家长面前来展示自己的课程，是一个很好的展示平台。忐忑的是我到底能不能上好这一节课。在活动开始的前几天，我就一直在整理课件写教学过程。

在活动开始前，我们班的家长们就早早的到齐了，想必爸爸妈妈们都迫不及待地看自己孩子的在课堂上精彩表现呢！在两个班我都有我的课，五班我是第一节，六班我是第二节。两个班都上的是《运算定律的复习与整理》根据学情的不同，我在两个班的讲课方式都不同。在课堂上学生们积极表现自己，课堂气氛非常活跃，每当老师提问的时候，学生们都勇于举手，开动自己的小脑筋来回答老师的问题。家长们也很配合，大家都很安静、专注的听老师讲课。看到孩子们如此的表现，家长们也露出了欣慰的笑容！

接着家长参观课间操期间，孩子们和家长们都很有秩序。家长们在我的带领下，仔细地观看了我校的大课间活动，给予了很高的评价。

最后家长参观社团活动环节，家长们对我校的社团活动充满了好奇，不时的停下了查看学生的学习情况，还不停的询问社团的情况。在参过的过程中，家长们都非常有秩序，懂得礼让、不大声喧哗，对我们学校的社团活动，给予了极大的赞扬。

短暂的家长开放日过去了，但它不是一阵风，它留给了我们深刻的回忆和感想。通过家长开放日的开展，家长对我们的工作也有了更进一步的了解，也对我们的工作进一步肯定，看到家长们的笑脸、信任的目光，听到家长们的肯定，我感到无比的欣慰。首次的开放日能成功的开展，这也给我们老师一些很大的鼓励，让我们老师也成长了。再次感谢家长们的支持和配合！

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小数与单位换算教学反思

本节课是在学生已经熟悉了常用的计量单位之间的进率、小数的意义以及小数点位置移动的规律的基础上进行教学的。由于很多知识是三年级学习的，学生在思想上出现了断层，首先学生对字母表示的计量单位不熟悉，给单位换算带来了困扰。所以除了完成本节课的任务外，还要让学生记住常用的单位的字母表示形式，这样就给教学增加了难度。第二，由于长时间没有学习单位换算，学生对一些单位间的进率遗忘了，特别是不常用的单位换算，如面积单位间的进率遗忘较严重，需要提前复习，熟记。第三，学生前面只认识了单名数，对复名数不了解，还需要介绍单名数、复名数的概念。

通过本节教学，大部分学生掌握了将低级单位的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的数。经历了单位换算的过程，体验了学习方法和解决问题思路的多样化。体会到了数学知识在实际生活中的应用价值，较好的激发了学生的求知欲望，培养了了学生的发散思维能力。教师在备课中的预设比较准确，同时对于生成的处理能够灵活的处理。教师使用了尝试教学法，充分尊重了学生的主体地位，较好的发挥了学生在学习中的自主能动性。学生通过这些经历进一步体会了自主学习的成就感，收获了更多学习的快乐。 而且在教学中，我还让学生在题的下面写单位换算的公式。方便学生的计算，以及查找错误。

从学生的作业来看，学生对单名数之间的换算掌握的还可以，对单名数与复名数之间的换算错误较多。特别是如1.2千米=（）千米（）米错误较多，错误原因主要是①把小数1.2拆成1千米和2千米，②换算思路不清。需要进行强化训练。

   

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作业展评有感

为全面落实新的教学理念，推动全校学生整体作业质量的提高，提高教师批改作业水平，给教师搭建一个互相学习的平台，也为学生提供一次展示自己的机会，学校举办了（1—6）年级学生语数英作业展评活动。

周一下午例行会议结束后，在学校的文体中心举办了“作业展评活动”。语数英三个学科的老师都把自己班级的作业拿到文体中心尽享展示，不少老师还把自己的教学教案，教学设计，听课记录拿出来展示分享。

通过本次作业我看到很多老师的优点值得我去学习，本次作业展评有以下优点：

1、教师布置的作业科学、适量，教师批改正确率高，批改符号正确，有等级评价，多数教师都能够使用激励性语言评价学生，作业整体质量有了很大的提高。有的班级业面上出现“小星星、小红花、小笑脸、图形评价等”，有的业面上批有“继续加油，“你的进步很快”等激励性语言。这些都证明教师的理念有所提升，批语形式方法多样，激发了学生内在的潜力，学生积极主动完成作业。从而体验成功，感受快乐，提高自信，获得了学习的动力。

2、作业形式多样，要求明确。不仅仅是教师布置的作业内容，而且学生作业整体规范、整洁、书写横平竖直，态度端正认真，练习册批改及时，要求和作业本一样，能够让学生养成良好的作业习惯。



3、老师布置体现课堂教学目标的基础题，又要设计出适量的综合题、能力题、实践题，而且对学生存在的典型错误要有批改记录，然后进行针对性讲评，对学习困难学生的作业有重点地进行面批，对作业中的错题要订正、重批。

通过本次的作业展评，我学习到了很多，我校老师认真的批改作业和对学生的严格要求，给了我很多的启示，我在以后的作业中会多加学习，学习其他老师对作业的认真负责，学习他们评语中的人性化，对孩子多点鼓励少些批评。对孩子作业的规范性以后更要严格要求。

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小数近似数的教学反思

求小数的近似数是在学生学习了求整数的近似数的基础上进行教学的，目的是让学生学会用四舍五入法求小数的近似数。在本课教学中重点把握了三个教学重难点，即：理解“保留几位小数；精确到什么位；省略什么位后面的尾数”这些要求的含义；表示近似数的时候，小数末尾的“0”必须保留，不能去掉；连续进位的问题。

在本节课的学习上我先通过复习求整数的近似数的方法，让学生回忆起四舍五入法，目的是让学生温故而知新，减少学习中的盲目性，提高课堂教学效率。然后我创设了在体育课上“豆豆测身高”的生活情境，自然的引入新课，使学生看到小数在生活中的广泛应用。通过刚才对整数近似数的求法的复习，学生利用知识迁移自然的也想到了用四舍五入的方法来求一个小数的近似数。对于求近似数的几种要求在求整数的近似数时也都理解了，如：保留到什么位，精确到什么位，省略什么位后面的尾数，学生也都能通过迁移得到。因此在这两个知识点上没有花太多的时间。在教学完0.984≈1.0后，让学生讨论“0”能不能舍去，使学生明确了“0”如果舍去了，小数部分没有数字就没有保留到十分位；在教学0.984保留整数时，也让学生充分讨论了小数部分要不要加“0”。最后引导学生总结出求小数近似数的方法。在巩固环节，让学生说出把7、85元精确到元、精确到角分别是多少钱，这样把学习的求一个小数的近似数的知识还原与生活，应用与生活。

在这之前我充分的了解了学生的现在知识水平与学习的新知识之间的差距，学生的这个坎，是能够自己迈过去的，他们能够主观发现，分析比较，概括出求一个小数的近似数的方法。教师就让学生自主探索，去体会成功的快乐，体现了教师的主导作用和学生的主体地位。

但是在课堂也存在一些问题：一些基础差的学生在求小数的近似数时却还是遇到了一些困难。最典型的就是他们忘了精确到哪一位，以为精确到哪一位就是看哪一位。还有些同学甚至“连环进位”，让他保留两位小数，他就把千分位、百分位、十分位的数都往前进一了。这不仅说明这些同学基础差，还说明了反馈练习的重要性。如果没有反馈，我们就不知道每个学生的课堂学习效果，也就不能帮助接受能力弱的同学，提升有巨大潜力的学生了。

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新教师培训心得

2016年4月9日，我校举行了郑州航空港经济综合实验区小学新任教师暨班主任培训，上午为我们做培训的是夏书芳教授，他为我们培训了新课改的走向和走法，他用生动幽默的语言向我们讲解了新课改的具体做法，他用一口流利的河南方言为我们讲解了新课改的成功例子和错误做法。整个培训笑声不断，我们在笑声中收获很多的知识。

夏教授告诉教学模式是在过程基础上的创新，而不是生套模式，夏教授具体从五个方面向我们讲解了新课改的具体走向和走法。

一．导学案的发展和创新

二．合作学习小组的分组创意

三．课堂流程的创生与改造

四．新课堂学习方式的深入研究及其与传统学习方式的通整与融合

五．学具的研发与运用

作为教师面对新课改，都让我们感到是一个比较难的课题。新课堂最常用的八种学习方式：自主、合作、探究、展示、练习、纠错、评价、反思。对我们老师而言，对每一个学习环节师生任务都要进行明确的界定，将“自主、合作、探究”等等箴言深挖做透。比如上课时我们要把每一堂课还给学生，老师不要急于得到答案，给学生充分的时间去思考，即使花费了课堂一多半的时间，学生在过程中给出了不合理的答案，也要让学生充分发挥自己思维想象，我们要培养的是学生的思维能力，而不是单纯的灌输知识。让学生真正的有收获，而不是自己满堂讲，学生满堂的小动作，一节真正有效的课是学生有所收获、有所成长。

夏老师给我们讲了一个对于数学老师非常实用案例，在进行问题化教学时，可以选用六件套工具箱：1.问题登记薄，2.发现问题条，3.生成问题条，4.零号作业，5.好题集锦，6.学法宝典。

夏老师的课让我对于我自己的课了深刻的反思，如何上备一节课，如何上好一节课，我对于自己的课堂有了更深刻的理解。而在下午的培训中，周教授是用实际行动告诉我，如何作为一个快乐的教师，如何传播快乐。

下午为我们培训的是一个满头银发的智者。她的周身散发这快乐的光芒，她为我们传播着作为一个老师，作为一个妈妈应该具有一种快乐的力量，我们要把快乐传播出去，我们要做一个快乐的教师。这个散播快乐种子的教授就是：周慧玲教授，一位六十多岁的老太太。

整场三个小时，老师都没有用PPT，没有笑话，没有激昂的语言，但是真的很适用，很贴心，很乐意去听。周老师说的话让人很愿意去听他说的话，很暖心，对人非常有启发。

周老师说一个人的幸福生成对于童年的体验。对于一个人的童年中，老师占据着非常大的作用。这就要求教师有一个快乐之道：快乐是人性，是人生来就有的；快乐是情绪，所以在课堂中我们要调动学生的情绪；快乐是一种态度，态度决定一切；快乐是感觉，我们跟着感觉走；快乐是道德，快乐感染他人，影响他人；快乐是责任，我们的快乐决定着学生的快乐，学生的快乐决定着我们中华民族的未来。而教师的快乐就是做小事时不要只看当下，要看长远，老师最大的幸福就在于看着学生成长成材。

周老师说她教育孩子的方法是：不管，不惯！不管是指精神上不控制，不惯是指生活上不包办。孩子，做作业是你自己的事情，你要自己做，孩子你自己的事情你要自己完成。正是她的这个方法，才把自己的女儿培养的如此优秀，过着学无止境的人生。同样对于老师我们也应该如此，每个学生都有不同的个性，有着不同的强项，可能他的语文很好，但是数学上欠发展，可能他的学习上欠发展，但是他的体育非常好。我们不应该以固定数值来评价孩子，要求考到九十分才算是好孩子，而考试不及格的就是坏孩子。我们应该看到的是孩子的进步，比如一个学生从前不听课，然而今天开始认真听课了，这就是进步；一个学生从来写作业，然而今天已经完成了一半的作业，这也是进步。要多给孩子信息，让他体验成功，感到快乐，才会热爱学习。

我们要把快乐当成一辈子的教育习惯，要把教育作为发现孩子，成就孩子的基础。我们要发现每个孩子的长处和优点，称有所长，尺有所短 ，每个人都有自己的优势和长处，我们要善于发现他们的长处，发现他们的优点。快乐能够帮助学生产生乐趣，有了乐趣再加上志向，乐趣加志向产生志趣，有了志趣学生就有了特长，特长会发展成专长，专长在发展就可以变成专家。不论是什么乐趣，什么特长，都是中发展。玩到极致皆学问。所以我们在教育孩子中，在教育事业上发现每个孩子长处，让每个孩子都能体会到快乐所带来的乐趣。

而快乐的方法就在于任务难度与技能水平成正比的时候，我们才会有幸福快乐的体验，当任务难度较高而技能水平较低的时候我们会产生焦虑，当技能水平比较高而任务难度比较低的时候我们又会觉得乏味，老师如此，同样学生也是如此。那么对于提高我们技能水平的方法：1.读万卷书，与高人进行思想、灵魂的交流。2.行万里路，如古人游学。3.阅人无数。4.名师指路。5.自己开路。6.迈开脚步。

作为一个教师，我们老师把自己能做的做到最好，我们主要教的可以概括为三方面，一是教给学生生活、生存的技能，二是生活的律则、规范，三是生命的意义、价值。

作为一个合格的老师，不光要有满腹的经纶，还要为学生传播快乐，让学生明白学习的意义，人生的意义。这就要求我们我们不断地增加我们的知识技能水平，同时发现学生，成就学生，获得幸福的体验。在自己不断地学习和实践中让自己变得更加的优秀，成为一名合格的教师。