学习《3——6岁儿童学习与发展指南》有感

网站工作室

开学初，我们利用教研活动时间认真学习了《3—6岁儿童学习与发展指南》。《3—6岁儿童学习与发展指南》是基于心理学、教育学、生命等基本理论的基础上绘制出的关于幼儿教育的蓝图。它是基本理论走向实践的重要一步.了解《3—6岁儿童学习与发展指南》在学前教育工程中的位置，有助于我们理解和运用它，有助于我们明确自己的任务。
   《3--6岁儿童学习与发展指南》是从宏观层面把理论转化为工程程序的重要一步，为具体的学前教育实施指明了方向，又为具体的设计与实施留下了充分的创造空间，同时为教师和家长在幼儿教育过程中的反思提供了有效参照。《3—6岁儿童学习与发展指南》以幼儿为中心，以幼儿发展的内容为线索，以辅助幼儿成长的教师、父母长辈等成人为服务对象，依次强调了幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的学习和发展目标及相应的教育建议。而这些内容都要遵循 《3—6岁儿童学习与发展指南》开篇的“说明”，尤其是“说明”中关于“实施《3—6岁儿童学习与发展指南》应把握的几个方面”——“关注幼儿学习与发展的整体性”“尊重幼儿发展的个体差异”“理解幼儿的学习方式和特点”“重视幼儿的学习品质”。这正是基于整体的关于幼儿成长的理论的操作性转化。当前许多家长或幼儿教师在教育幼儿时虽然方法正确，却往往只是凭直接经验或者直觉，不知其所以然，这是对幼儿成长的相关理论理解较少的原因。因为不知其所以然，所以往往不能举一反三。过于依赖“经验”，滞后于专业发展，会阻碍幼儿教师的发展。我觉得只有在懂得和依据理论的基础上拓展方法、技能或者策略，才能保证举一反三的个人专业发展，也才能提升幼儿教师专业团体的成长。许多教师由于各种原因不可能直接去掌握理论，或者无法透彻地理解理论，因此，我认为在今后的教育中需要一批已理解和掌握理论的教育者来转化理论为实际操作性指引。

总之，《3—6岁儿童学习与发展指南》是一种具有重要意义的联系幼儿教育理论与实践的工程，它完成了学前教育工程的重要一步，是我们进行幼儿教育的依据。但是幼儿教育还有很长的路要走，还有很多的事要做。让我们共同努力吧！